Manual do Professor

Apresentamos as principais novidades e melhorias do Moodle 4.0 em comparação com a versão anterior, destacando as mudanças na interface e as novas funcionalidades que facilitam a organização de cursos e atividades.

1. Fim do Menu Lateral Verde

O menu lateral verde, presente nas versões anteriores, foi removido. Agora, as principais opções de navegação estão localizadas na barra superior, como:

• Página Inicial
• Painel
• Meus Cursos

2. Organização dos Cursos

A seção Meus Cursos permite visualizar todos os cursos nos quais você está matriculado como aluno ou professor. O novo sistema de filtragem oferece as seguintes opções:

• Todos os cursos
• Em andamento
• Não iniciados
• Encerrados
• Favoritos

Essa funcionalidade ajuda na organização dos cursos durante o semestre, facilitando o acesso ao conteúdo relevante.

3. Favoritar Cursos

Agora é possível favoritar cursos para acesso rápido:

1. Clique nos três pontos ao lado do curso.
2. Selecione Favoritar.

Os cursos favoritos serão marcados com uma estrela azul e podem ser filtrados para exibição.

4. Remover Cursos da Visualização

Se você não deseja mais ver um curso antigo na lista, pode removê-lo da visualização:

1. Clique nos três pontos ao lado do curso.
2. Selecione Remover da Visualização.

Os cursos removidos serão listados na seção Removido da Visualização, permitindo que seu painel fique mais limpo e organizado.

5. Acesso aos Cursos por Categorias

A navegação entre cursos agora é feita por categorias:

• Moodle Presencial: organizado por campus, curso e semestre.
• Moodle UAB: dividido por graduação, especializações e outras áreas.

Para acessar os cursos, selecione a categoria correta. Exemplo: "Campus Alegrete >> Bacharelado em Ciência da Computação >> 2º semestre - 2024" para encontrar cursos correspondentes.

6. Cursos Recentemente Acessados

O painel agora exibe os cursos recentemente acessados, oferecendo acesso rápido às aulas que você visita com mais frequência.

7. Linha do Tempo e Calendário

Na linha do tempo, você pode acompanhar prazos importantes, como:

• Tarefas
• Participações em fóruns

O calendário exibe atividades e prazos importantes, como a entrega de tarefas e questionários, além de permitir que você crie lembretes pessoais.

8. Menu Lateral Direito e Barra de Progressão

A antiga barra de progressão e acessibilidade à direita da tela agora pode ser maximizada e minimizada. Isso é especialmente útil para quem acessa via smartphone, permitindo uma visualização mais ampla da tela.

9. Tópicos do Curso

Os tópicos do curso foram reorganizados no menu à esquerda. Você pode:

• Expandir todos os tópicos para visualizar todo o conteúdo.
• Contrair todos os tópicos para focar em um tópico específico.

Essa funcionalidade melhora a navegação e permite que você se concentre no conteúdo que está estudando no momento.

10. Conclusão de Atividades

As atividades agora possuem uma exibição clara dos critérios de conclusão:

• Marcado como concluído: manual ou automático.
• Pendente: atividades que ainda precisam ser finalizadas.

Ao passar o cursor sobre o ícone de status, o Moodle exibe o que falta para concluir a atividade.

11. Manuais do Professor e Estudante

12. Suporte e Contato

Caso tenha dúvidas ou precise de suporte adicional, você pode:

• Enviar um e-mail para o Núcleo de Educação a Distância: ead@unipampa.edu.br.
• Acessar a página do Núcleo, onde estão disponíveis manuais, tutoriais e orientações.
• Abrir um chamado de suporte para questões específicas.

13. Conclusão

O Moodle 4.0 foi aprimorado para oferecer uma navegação mais intuitiva e uma melhor organização de cursos e atividades. As novas funcionalidades visam simplificar o uso tanto para alunos quanto para professores.

Se precisar de mais ajuda, entre em contato com o suporte ou consulte os manuais disponíveis na plataforma.

Acesso à Plataforma

     Para acessar o ambiente é necessário digitar o endereço eletrônico http://moodle.unipampa.edu.br no navegador de sua preferência, e será exibida a página inicial do Moodle como mostra a Figura 1. Na página exibida,  deverá optar pela modalidade de cursos presenciais ou cursos a distância:

Figura 1 – Moodle Presencial ou Moodle-ead

      Após escolher a modalidade fará o acesso à plataforma, para isso clique no link “Acessar” no canto superior direito da tela, como mostra a figura 2:

     Figura 2 - Acesso à plataforma

      Depois desse processo terá de inserir: login e senha institucionais, como vemos na figura 3:

Figura 3 - Tela de login

 Acesso para professores da instituição:

     O acesso ao moodle ocorre com o preenchimento do nome de usuário e senha. Para os professores da instituição:

• Nome de Usuário: nomesobrenome
• Senha: senha gerada durante a criação do e-mail institucional

Esqueci minha senha

Para recuperar a senha acessar o link: https://guri.unipampa.edu.br/sup/servicos/resgatarSenhaEmail/ ou “Perdeu a senha?” na tela de acesso ao moodle, como na Figura 4:

Figura 4 - Esqueci a senha

Ambas as opções levam para recuperação de senha. Após esse processo  será direcionado a uma tela do GURI e deverá fornecer seu nome de usuário e responder à pergunta gerada, como vemos na Figura 5.

Figura 5 - Recuperando a senha

Para finalizar a recuperação da senha clique no disquete. Receberá um e-mail com um link para gerar nova senha.

Preenchimento de perfil

Para completar ou alterar suas configurações de perfil, o usuário precisa clicar em PERFIL, no menu localizado no canto superior, clicando sobre o seu nome. Logo após clicar na opção Perfil e Modificar Perfil.

Uma tela semelhante deverá ser carregada.

A seguinte tela, com os dados do usuário, será carregada:

Nessa primeira parte do formulário de configuração, os itens assinalados em vermelho são de preenchimento obrigatório. Alguns campos, como nome e e-mail, podem ser bloqueados para alteração. Atenção: Caso seus dados apresentem algum erro de preenchimento ou precisem ser atualizados, entre em contato com a Pró-Reitoria de Gestão de Pessoal (PROGEPE) para atualizá-los.

Nos campos da imagem acima, o participante poderá optar entre esconder seu endereço de correio eletrônico, ou permitir que todos o vejam (“todos” se refere aos alunos, tutores e professores que utilizam o ambiente MOODLE), ou somente os participantes do curso/disciplina.

No campo descrição, o participante poderá apresentar-se, descrevendo sobre sua formação, interesses e hobbies.

Na figura acima, no bloco Imagem do usuário, o participante poderá carregar uma foto de rosto, no tamanho máximo especificado na tela. Para isso, basta clicar no item adicionar e procurar seu arquivo ou arrastar o arquivo de imagem da sua área de trabalho para o espaço indicado pela seta na imagem acima. Não esqueça que em um curso a distância a foto é um item muito importante de identificação e aproximação com o colega e professores.

Configurando o curso

Ao iniciar um componente curricular ou um curso no Moodle, é importante que o professor configure de acordo com suas necessidades. Para isso, o primeiro passo é clicar na opção CONFIGURAÇÕES, localizada no menu superior.

Ao ser direcionado para a edição de configurações do componente curricular/curso, o professor visualizará uma tela semelhante à imagem abaixo. Nesta, o professor poderá definir ou alterar alguns dados de seu componente curricular/curso. Logo após a imagem, verás os blocos com os itens de cada um, e um breve detalhamento.

BLOCO GERAL

• Nome completo do curso:  Criado no momento do cadastramento do curso/componente curricular.
• Nome breve do curso: É utilizado no ambiente do componente curricular/curso, em substituição ao nome completo (por exemplo: na descrição do assunto nas mensagens de e-mail).
• Categoria do curso: Seleção das categorias de cursos pré-configurados no sistema.
• Visibilidade do curso: Deixar visível o curso na lista de cursos dos alunos ou não.
• Permitir baixar o conteúdo do curso: Esta configuração determina se o conteúdo do curso pode ser baixado.
• Data de início do curso: Determinar a data de início do curso.
• Data de término do curso: Determina a data de finalização do curso.
• Número de identificação do curso: número de identificação que é usado apenas nos processos de comunicação com sistemas externos (exemplo: integração com sistema acadêmico).

BLOCO DESCRIÇÃO

• Sumário do curso: Nesse espaço o professor pode registrar uma breve descrição de seu curso/componente curricular, que será visualizada na lista de cursos na página inicial do Moodle, por qualquer participante cadastrado no ambiente MOODLE.
• Imagem do curso: Neste campo, o professor poderá inserir arquivos de imagem (.jpg, .gif, .png) relacionados ao curso. Esta imagem é exibida na lista de cursos juntamente com o resumo.

BLOCO FORMATO DE CURSO

• Formato: Existem algumas opções de formato que o professor poderá utilizar em seu curso, tais como:

1. 1. Formato atividade única – Para mostrar apenas uma atividade ou recurso (como um Quiz ou um pacote SCORM) na página do curso.
   2. Formato Social – Este formato é articulado em torno de um fórum principal que corresponde à página principal do curso. É um formato mais livre que pode ser usado, também, em contextos que não são cursos como, por exemplo, o quadro de avisos do departamento.
   3. Formato Tiles – É o formato em blocos, e visualmente sua navegação é mais agradável.
   4. Formato Tópicos – Este é o formato padrão do Moodle. É muito parecido com o formato semanal, mas as unidades lógicas são assuntos ou temas. Além disso, os tópicos não têm limite de tempo.
   5. Formato Semanal – O curso é organizado em unidades correspondentes a semanas, onde as datas de início e fim são definidas.

• Seções escondidas: Estas opções permitem que o professor decida como as seções ocultas no seu curso serão exibidas para os discentes. A opção padrão define que as seções aparecerão a estes com a área das atividades contraída e com a cor da seção alterada. A seção é visualizada, mas os conteúdos da seção ficam ocultos. Isto se torna útil, em cursos com o formato semanal, para indicar por exemplo as semanas de férias. Se o professor escolher a outra opção, “seções ocultas são completamente invisíveis”, as seções não serão visualizadas enquanto forem marcadas como ocultas.
• Layout do curso: Esta definição determina se os tópicos do curso/disciplina serão exibidos para os participantes em uma página única ou um tópico por página.

BLOCO APARÊNCIA

• Forçar idioma: O professor pode definir apenas um idioma para leitura da tela (português, inglês ou alemão). Se optar por não forçar, será o participante que definirá em que idioma o Moodle funcionará para ele.
• Número de avisos –  Define o número de notícias recentes que serão visualizadas na página principal do curso, no bloco “Últimas Notícias”. Se o professor definir o valor como “0 itens” o bloco “Últimas Notícias” não será visualizado.
• Mostrar livro de notas aos estudantes: As atividades do Moodle podem ser avaliadas mediante atribuição de notas. Os resultados das avaliações, são consultados pelos alunos na página de Relatório de Notas. Para restringir o acesso ao Relatório de Notas, é necessário que o professor desabilite a visualização no painel de configuração do curso. Este procedimento é útil, para casos em que o curso não prevê o uso de atividades com avaliação correspondente. Isto não impede que atividades individuais utilizem ou atribuam notas. Este, apenas desativa a exibição da página de relatório para os alunos.
• Mostrar relatório das atividades:  Determina se o discente pode ver seus próprios relatórios de atividade através da sua página de perfil.
• Mostrar as datas da atividade: Estabelece quando as datas da atividade serão mostradas, e ficará visível abaixo de cada atividade, na página do curso.

BLOCO ARQUIVOS E UPLOADS

• Tamanho máximo de upload: A capacidade máxima por arquivo no Moodle é especificada por padrão, mas o professor poderá optar por deixar um tamanho inferior.

BLOCO ACOMPANHAMENTO DE CONCLUSÃO

• Ativar rastreamento de conclusão – Uma vez ativado, estas configurações serão exibidas na página de acompanhamento da conclusão, e nas definições de atividade.
• Mostrar condições de conclusão da atividade: Determina se as condições de conclusão da atividade serão mostradas abaixo de cada atividade na página do curso.

BLOCO GRUPOS

• Modalidade grupo – Nesta configuração há 3 opções:

1. 1. Nenhum grupo – Não há sub-grupos, todos fazem parte de uma grande comunidade
   2. Grupos separados – Cada participante do grupo pode ver apenas seu próprio grupo, os outros são invisíveis
   3. Grupos visíveis – Cada participante do grupo trabalha no seu próprio grupo, porém, podem ver outros grupos

• Forçar modalidade grupo: O tipo de grupo definido neste espaço, será o padrão para todas as atividades do curso. Cada atividade que suporta grupos, pode também definir seu próprio tipo de grupo. Todavia, se o tipo de grupo é forçado no nível do curso, o tipo de grupo para cada atividade é ignorado.
• Agrupamento padrão: O professor pode optar por nenhum agrupamento, ou então selecionar um agrupamento já existente.

Inserir usuários

Veremos, a partir da imagem abaixo, algumas situações (identificadas pelos números de 1 a 5) estas relacionadas à inclusão/exclusão de usuários, bem como a visualização dos usuários já inscritos em um curso.

• • Número 1: é o primeiro passo, o professor deverá clicar em “participantes” no menu central superior.
  • Número 2: nesta caixa de seleção, o professor tem a opção de visualizar os usuários inscritos (default) e também configurar o método de inscrição.
  • Número 3: neste comando, o professor poderá fazer a inscrição de novos usuários. Veremos uma tela específica sobre os passos para esse procedimento.
  • Número 4: o professor pode combinar variáveis, para filtrar os discentes.
  • Número 5: caso o professor queira excluir discentes, deve clicar na lixeira. Uma nova janela “cancelar inscrição” abrirá perguntando se realmente quer desinscrever determinado usuário do curso. O professor tem a opção de “cancelar” a opção; ou então; prosseguir com a operação de “cancelar inscrição”.

O professor, após ter um panorama da tela acima, pode proceder com a inscrição do discente.

• Clicar no botão “Inscrever usuários”, e assim preencher os dados solicitados na nova janela. Definir o papel do usuário, e no campo “buscar” inserir o nome completo ou e-mail do que queira incluir no curso. Importante observar que este método somente logrará êxito, se o discente já tiver se logado no moodle, pelo menos uma vez antes do professor incluí-lo no curso.

Relatórios por usuário

Este recurso é utilizado pelo professor para obter relatórios de acesso às atividades, e visitas aos materiais de um curso/componente curricular. Para isso, o professor precisa ir até ao menu “participantes”, localizado no centro superior da tela de navegação.

Ao clicar em Participantes, o professor visualizará uma tela semelhante à imagem abaixo. Clique sobre o nome do participante para visualizar as opções de perfil e relatórios.

No perfil do aluno, é possível ter acesso a diversas informações tais como: data do último acesso; às mensagens postadas nos fóruns e os Relatórios.

LOGS DE HOJE

Este tipo de relatório permite obter informações, e um gráfico de acesso de um participante em uma ou mais atividades/recursos do MOODLE realizadas no dia.

TODOS OS REGISTROS

Esta opção apresenta um gráfico da quantidade, e os horários de acessos realizados desde o início da disciplina/curso:

RELATÓRIO DE OUTLINE

Apresenta a relação de tópicos, o detalhamento dos recursos e atividades do componente curricular/curso. Indica o número de visitas aos recursos, a data e o horário do último acesso:

RELATÓRIO COMPLETO

Apresenta a relação de tópicos e o detalhamento dos recursos e das atividades da disciplina/curso. Indica também, o número de participações nas atividades e visitas aos recursos (materiais), bem como a data e o horário do último acesso.

Relatórios do curso

     Os Relatórios são ferramentas que possibilitam o acompanhamento do percurso dos discentes ao longo de um curso/componente curricular. Estes apresentam diversas opções de filtros, como, por exemplo, relatório de todos os discentes e seus acessos, nas atividades da disciplina, ou então dados de um discente em uma única atividade.

     Os relatórios podem ser acessados pelo professor através do menu “Relatórios”, localizado no centro superior da tela de navegação.

LOGS

     Esta opção de relatório permite obter os dados de um discente, em uma ou mais atividades/recursos do componente curricular/curso. Para isto, é necessário selecionar os campos indicados:

• Selecione o curso/componente curricular em que deseja obter os dados, o qual já vem preenchido.
• Selecione Todos participantes para obter relatório de todos os participantes do componente curricular/curso ou selecione um nome específico.
• Selecione a data na qual deseja obter os dados do relatório.
• Selecione Todas as atividades ou uma atividade específica para obter os relatórios.
• Você pode optar por visualizar na página ou então gerar um relatório nos formatos para download em CSV, Excel, Tabela HTML, JSON, ODS e PDF.

     O professor visualizará o histórico das ações do participante, organizado em colunas, incluindo hora da ação e o endereço de IP do computador.

LOGS ATIVOS

     Este relatório permite obter, em tempo real, uma lista de acessos aos recursos/atividades disponíveis na área de trabalho do componente curricular/curso. Ao clicar em “Logs ativos” serão exibidos os dados dos acessos que estejam ocorrendo no exato momento, incluindo hora da ação, descrição da ação, nome completo do participante e IP do computador. Exemplo:

ATIVIDADE DO CURSO

     Este tipo de relatório permite obter um histórico das visualizações realizadas em cada uma das atividades existentes em seu curso/componente curricular por todos os participantes. O relatório está organizado nas seguintes colunas: atividade (nome da atividade), visualizações (número de visualizações da atividade), mensagens do blog relacionadas (com a atividade) e o último acesso realizado na atividade. As informações são processadas desde o período em que o curso/disciplina foi aberto no Moodle.

PARTICIPAÇÃO DO CURSO

     O relatório de participação do curso permite obter um histórico das participações dos discentes em uma atividade ou recurso do curso/componente curricular. Para isto, é necessário preencher as seguintes opções:

• Módulo de atividades: selecionar a atividade que o professor deseja obter o relatório, ou seja, qual o recurso/atividade.
• Ver últimos:  selecionar a quantidade de dias em que deseja obter o relatório.
• Mostrar só: pode optar por exibir apenas os dados dos discentes, ou do professor.
• Mostrar ações: pode escolher entre as ações dos participantes que deseja incluir no relatório.
• Grupos: pode optar por ver todos os participantes, ou escolher os participantes de um determinado grupo.

Em “Mostrar as ações” existem três possibilidades:

• Todas as ações;
• Ver (apresenta o número de vezes que os participantes visualizaram cada atividade/recurso); e
• Mensagem (apresenta o número de mensagens acrescentadas nas atividades como por exemplo, no Fórum).

     Após ter selecionado as opções de dados do relatório, o professor deverá clicar no botão “Ok” para que o relatório seja exibido. Com o quadro de participantes, o professor poderá selecionar um ou mais usuários da coluna e enviar mensagem (conforme figura abaixo).

Notas

Todas as atividades que o professor definir como avaliativas (atribuição de pontos ou conceito), em um curso/componente curricular, ficam registradas no RELATÓRIO DE NOTAS. Esse recurso possibilita ao discente a visualização do seu desempenho nas atividades de aula de forma individual. Somente o professor e os tutores visualizam a nota da turma.

No Moodle, existem seis tipos de agregação de notas, que são as estratégias utilizadas para o cálculo da nota final. Os mais utilizados são:

Média das notas: a soma de todas as notas dividida pelo número total de notas;

Mediana das notas: a nota mediana quando as notas são ordenadas por tamanho;

Menor nota;

Maior nota;

Moda das notas: a nota que ocorre mais frequentemente;

Soma das notas (natural): a soma de todos os valores de notas, e com as notas em escala sendo ignoradas

O recurso Notas está disponível na Navegação do curso, (Figura abaixo):

A seguir, será detalhado o funcionamento de cada uma das opções:

• Relatório de notas: Ao selecionar esta opção, será visualizada a planilha de notas geral (padrão) com a nota dos alunos em cada uma das atividades, configuradas como avaliativas. A planilha com as notas pode ser ordenada pelo nome, sobrenome ou e-mail do aluno.
  
• Relatório do usuário: Esta opção apresenta o quadro de notas contendo todas as atividades avaliativas do curso/componente curricular, e o professor tem a opção de visualização das notas de um único discente, em todas as atividades (escolher na caixa de diálogo “Ver todos ou apenas um usuário”).

Configuração do Livro de Notas

Nesta página, terá acesso às configurações da planilha de notas (figura abaixo).

Esta opção apresenta algumas alternativas de configuração das atividades avaliativas tais como: editar, ocultar ou travar. Além dessas, o professor pode “Adicionar categoria” e “Adicionar item de nota” às atividades criadas no seu componente curricular/curso, organizar a visualização destes itens no quadro de notas (mover) e configurar o peso de cada uma, para calcular a média final de seus alunos. Criar uma nova categoria (ver próximo tópico deste manual) possibilita organizar os itens de notas de um curso/componente curricular em blocos. Após realizar as configurações, é necessário clicar no link SALVAR MUDANÇAS para que as alterações sejam registradas.

Por exemplo, em uma área de um curso/componente curricular em que são ministrados, dois ou três, módulos diferentes, é possível organizar os itens de avaliação de cada um separadamente, e ao final somá-los para obter a média final do curso/componente curricular. Já um item de nota representa uma tarefa do tipo off-line, que pode ser criada diretamente no quadro de notas, sem ter sido configurada em adicionar atividades nos tópicos da área de trabalho de um curso/componente curricular. É muito utilizado para atribuir nota para atividades de participação em encontros presenciais, no qual não há envio de arquivo on-line.

Escalas: Nesta opção, o professor pode definir critérios de avaliação para as atividades que pretende desenvolver durante o seu curso/componente curricular, podendo definir as escalas personalizadas por conceitos, critérios ou valores numéricos.

As escalas de conceito mais utilizadas são:

• Escala de conceito: A, B, C, D e FF
• Escala numeral: de 1 a 100

No Moodle há uma série de escalas pré-definidas, cabendo ao professor personalizar uma escala, clicando no link ADICIONAR NOVA ESCALA.

Os campos a serem configurados para a criação de uma escala personalizada serão descritos a seguir:

• Nome: Campo para inserção do nome ou o título da sua escala. Este será visualizado nas configurações da atividade, após definir o tipo de avaliação a ser utilizada.
• Escala padrão: Selecionando esta opção, o professor determina que a escala que está sendo criada, ficará disponível para todos os cursos que atuar como professor.
• Escala: Insira a escala a ser utilizada, separando os termos entre vírgulas, do pior para o melhor. Exemplo: ruim, bom, muito bom, ótimo.
• Descrição: As escalas devem incluir a descrição dos critérios e de como deve ser utilizada. Esta descrição, é visualizada nas páginas de ajuda correspondentes. Realizados esses procedimentos, clique no link SALVAR MUDANÇAS.

Letras: Nesta opção, o professor tem a possibilidade de atribuir as notas por conceito (formato de letras) para as atividades realizadas no seu curso/componente curricular. Para editar um valor, clique no link EDITAR.

Exportar: Possibilita exportar a planilha de notas do seu curso/componente curricular, no formato: Planilha ODS – Open Document, Excel, arquivo de texto e XML.

Categoria de notas

Como visto no item Notas, por uma questão de organização, o professor pode separar as notas que os alunos tiveram nas atividades em diferentes módulos ou componente curricular de um mesmo período do curso. Para este tipo de organização o Moodle oferece a criação de categorias para notas.

Para tanto, o professor deverá seguir o passo ilustrado na figura abaixo:

• 1 – Clicar no menu superior em “Notas”
• 2 – Selecionar, dentro da caixa de diálogo, a opção “Configuração do Livro de Notas”
• 3 – Clicar em “Adicionar categoria” e assim, criar uma categoria.

No formulário (imagem abaixo), insira um nome para a categoria e o tipo de nota. No caso de um componente curricular ou módulo, insira o nome do mesmo, para facilitar a identificação pelos discentes. Para finalizar clique no link SALVAR MUDANÇAS.

O próximo passo é criar categorias de atividades, onde através dessas categorias o professor poderá calcular a média de cada atividade.  Deve preencher o formulário de configuração de uma categoria.

• Nome da categoria: O nome é de livre escolha do professor (ex: catquestionário, catfórum, categoria trabalhos, categoria provas, etc.)
• Forma de agregação das notas: É como será calculado a nota final.
• Desconsiderar notas vazias: Esta configuração define se as notas vazias devem ou não ser consideradas na agregação das notas (cálculo de média, por exemplo) ou na hora de descartar as notas mais baixas.
• Descartar as menores: Se marcada, esta opção permite desconsiderar as X notas mais baixas, sendo X o valor escolhido para esta opção.

Após o preenchimento do formulário, clique no link SALVAR MUDANÇAS. Repita o procedimento para criar as outras categorias.

ATRIBUINDO PESOS ÀS ATIVIDADES NO MOODLE

Digamos que o professor criou três tipos de atividades no seu componente curricular e quer atribuir pesos diferentes na nota final do discente. Veja o exemplo: Fórum: peso 20; Envio de arquivo: peso 20 e Questionário: peso 60. Neste caso, o professor terá que criar três categorias: a categoria FÓRUM, a categoria ENVIO DE ARQUIVO e a categoria QUESTIONÁRIO.

COMO ADICIONAR AS ATIVIDADES NAS CATEGORIAS CRIADAS? (NÃO ENCONTREI ONDE FAZER ESSA CONFIGURAÇÃO)

Após a criação das categorias, o próximo passo é adicionar as atividades para as suas respectivas categorias. Por exemplo ao criar um fórum, o professor terá que incluí-lo na categoria criada para ele, e assim sucessivamente.

Dentro do formulário de cada atividade do Moodle, existe a opção CATEGORIA DE NOTA, e para mover uma determinada atividade para a sua respectiva categoria basta selecionar o nome da categoria:

Para conferir se a atividade está de fato na categoria, o professor volta ao quadro de notas “visão simples” e procura a atividade.

ADICIONANDO PESOS ÀS CATEGORIAS

Agora chegou o momento de inserir os pesos nas categorias.

Para entender melhor, como foi realizada a configuração de pesos, a parte selecionada em vermelho, mostra onde o professor determina o peso de cada atividade, com base no total de cada categoria. Lembrando que deve ser dado um peso para cada categoria.

Criar grupos

     Essa ferramenta serve para o professor realizar atividades em grupos no seu componente curricular/curso. Esta opção permite que uma turma seja dividida em pequenos ou grandes grupos, sendo que cada grupo poderá ter acesso a um fórum, ou a uma sala de bate-papo exclusivo para os participantes do grupo. Para criar ou editar os grupos acesse o menu central "Participantes" => caixa de seleção  => Grupos:

Ao selecionar esta opção, o professor será encaminhado para uma nova página na qual será possível iniciar a criação dos grupos (Figura abaixo):

Para iniciar a criação de grupos de trabalho, clique no link CRIAR GRUPO para ir à seguinte página (Figura abaixo):

Após o preenchimento dos dados (obrigatório o preenchimento do nome do Grupo), clique na opção SALVAR MUDANÇAS, assim o grupo estará criado, porém, ainda não terá aluno incluído.

Para incluir os participantes, clique sobre o nome do grupo e logo após na opção ADICIONAR/REMOVER USUÁRIOS, como mostra a figura abaixo:

A seguinte tela será carregada:

Na caixa da direita estarão listados os alunos do componente curricular Para incluí-los no grupo selecione o nome desejado e clique na opção ADICIONAR. Os nomes passam a aparecer na caixa da esquerda, e assim, estarão incluídos no grupo.

Criar agrupamentos

Em cursos/componente curricular no Moodle, dependendo do tipo de atividade, surge a necessidade de formar subgrupos de grupos já formados. Para isso, existe a opção “agrupamentos”.

Primeiro clicar em “Participantes” no menu central e na caixa de seleção clicar em “agrupamentos”.

Para criar um novo agrupamento (já havia sido criado um deles com todos os grupos),  o professor clicar em “criar agrupamento”.

Na nova tela o professor preenche, obrigatoriamente, o nome do agrupamento. Os demais campos não são obrigatórios.

Na próxima tela, mostra a opção para o professor criar novos agrupamentos, ou então, seguir para uma nova etapa. Se ele clicar em “criar agrupamento” (seta vermelha) ele poderá criar quantos agrupamentos quiser para a turma. Observe no destaque em vermelho, que há dois agrupamentos, sendo que um com todos os grupos e no outro sem nenhum grupo vinculado.

Considerando o exemplo da figura anterior, caso o professor queira usar apenas os dois agrupamentos, mas, reorganizar quais grupos farão parte do novo subgrupo, ele deverá clicar no destaque em laranja. Observe o exemplo: Iniciando a editar pelo agrupamento “Teste curso” que tem os quatro grupos da turma. Permanecerá apenas dois em cada agrupamento. Para tanto, após clicar no ícone destacado em laranja, terá a seguinte tela:

No exemplo acima, será removido os grupos “C” e “D” do agrupamento “Novo Agrupamento” e incluir estes dois grupos no agrupamento “Agrupamento de teste”. Acontecerá o processo inverso, selecionando os grupos “C” e “D” e clicar em “adicionar”.

Realizadas as alterações (quatro grupos subdivididos em dois agrupamentos – subgrupos), terá a seguinte configuração:

Importar conteúdo

Este recurso permite ao professor realizar a importação de atividades e recursos de qualquer outro curso/componente curricular que tenha perfil para edição. Essa funcionalidade auxilia na construção da página, evitando que o professor reconfigure essas atividades e recursos a cada novo curso/componente curricular.

Para tanto, o professor deve estar no curso/componente curricular que receberá as atividades e recursos importados. No menu central clicar em "Mais" => "Reutilizar curso", clique em Importar conforme mostra a figura.

Aparecerá os cursos/componente curricular em que o professor foi docente, caso o curso desejado não apareça na listagem, o professor pode digitar o nome no local indicado pela seta vermelha e depois clicar em “Buscar”.

Após escolher qual o curso/disciplina que terá seu material importado clique em CONTINUAR. A página seguinte mostra os passos que devem ser efetuados para a conclusão da importação.

CONFIGURAÇÕES INICIAIS

O professor deve utilizar as caixas de seleção para escolher os tipos de itens que serão mostrados no próximo passo da importação.

Ao concluir a escolha clicar em PRÓXIMO.

CONFIGURAÇÃO DO ESQUEMA

Nesta etapa o professor deve selecionar quais as atividades e recursos participarão da importação.

Ao concluir a seleção, o professor deve clicar em PRÓXIMO. Caso queira retornar a página anterior clique na opção VOLTAR ao final da página, ou então CANCELAR para interromper a importação.

CONFIRMAÇÃO E REVISÃO

Nesta etapa, ao lado de cada item, estão as marcas de verificação em verde quando o item for escolhido para importação e em vermelho quando o item for excluído da importação. Após esta verificação o professor deve clicar em EXECUTAR A IMPORTAÇÃO. Caso queira retornar a página anterior clique na opção VOLTAR ao final da página, ou então CANCELAR para interromper a importação.

EXECUTAR A IMPORTAÇÃO

Na etapa “importação” está sendo efetuada. Caso a importação tenha sido concluída aparecerá a mensagem IMPORTAÇÃO CONCLUÍDA. A seguir deve voltar a área de trabalho do curso/componente curricular que os recursos (materiais) e atividades selecionadas no processo de importação aparecerão nos respectivos tópicos.

Mudar papel

Esta funcionalidade permite que o professor mude o seu papel para um “Aluno fictício” possibilitando a visualização da página do curso da mesma maneira que o aluno. Para isto, clique sobre seu nome no canto superior direito, e na opção “Mudar Papel para…”.

O Moodle disponibiliza as seguintes opções de funções:

Após visualizar a página do curso com um destes papeis, o professor pode retornar ao seu papel de origem dentro do componente curricular/curso. Para isto, deve clicar em “Retornar ao meu papel normal…” que está localizado na menu no canto superior direito, clicando sobre o seu nome.

Progresso do curso

     O bloco Barra de Progresso é importante para os professores monitorarem as atividades executadas pelos discentes. Os professores podem selecionar as atividades ou recursos que desejam monitorar.

     Devido a diferentes atividades e recursos disponíveis para os professores, o que é observado em cada opção é variável. Por exemplo, para as Tarefas, a submissão é monitorada; questionários são monitorados pela tentativa realizada; fóruns são monitorados para postagens colocadas pelo estudante; a atividade Escolha é monitorada pela seleção de uma alternativa e recursos são monitorados pelo acesso/visualização.

     Nas atividades é possível monitorar se houve o envio da atividade e em caso de envio o bloco ficará na cor verde para o aluno. Caso o aluno ainda não tenha executado aparecerá o bloco de cor azul. Já os questionários serão marcados como observados pela tentativa de envio. Os fóruns serão observados pelas postagens inseridas pelos alunos.

Para adicionar o bloco é necessário ativar o modo de edição do seu curso e na barra lateral direita, clicar em: "Adicionar um bloco";

Selecione o bloco “Progresso de Conclusão”; O bloco aparecerá na lateral direita da página;

O “Acompanhamento de Conclusão” do curso deve estar ativo, para isso clique em "configurações" no menu central. Na nova tela, clique em: “Acompanhamento de Conclusão” e selecione a opção “sim”. Após, clique em “Salvar e Mostrar”;

MONITORANDO ATIVIDADES OU RECURSOS

Uma vez que o bloco Barra de Progresso de Conclusão esteja ativo no curso, vá até as configurações da atividade ou recurso que deseja monitorar (Três pontos >> Editar configurações), e selecione “Condições de conclusão”.

Acompanhamento de conclusão: A conclusão de atividade é acompanhada, manual ou automaticamente, sob certas condições. Se desejado, podem ser configuradas múltiplas condições. Nesse caso, a atividade só será considerada concluída quando TODAS as condições forem satisfeitas.

Um menu suspenso próxima à atividade do curso indica o que deve ser feito para concluir a atividade.

Dependendo do tipo de atividade, existem diferentes requisitos de conclusão. Por exemplo, uma página pode ter o requisito de exigir visualização; um questionário pode exigir a classificação, enquanto um fórum pode exigir postagens /discussões / respostas.

Exemplo: condições para que a atividade “Fórum” seja concluída:

OPÇÕES DE CONCLUSÃO BLOQUEADAS

Se pelo menos uma pessoa tiver concluído uma atividade, as opções de conclusão serão ‘bloqueadas’. Isso ocorre porque alterar essas opções pode resultar em comportamento inesperado. Por exemplo, se alguém marcou uma atividade como concluída manualmente e você a configurou para conclusão automática, a atividade ficará desmarcada - muito confusa para o aluno que já a marcou!

Se você desbloquear as opções e clicar em ‘Salvar alterações’, todas as informações de conclusão da atividade serão excluídas e, quando possível, regeneradas conforme as novas configurações.
Caso a nova opção de conclusão for manual, todos serão definidos como ‘não concluídos’, independentemente de qualquer configuração anterior.
Se for automática, dependendo das opções escolhidas, o sistema poderá ou não conseguir construir um valor atual correto para todos.
A configuração “concluído quando visualizado” não funcionará. Mesmo que um aluno tenha visualizado a atividade antes, ela não será marcada como concluída até que ele a visualize novamente.
A maioria das outras opções será recalculada com sucesso.
Se você alterar as opções de conclusão enquanto o aluno estiver conectado, ele poderá não ser exibido por alguns minutos.

MONITORANDO A BARRA DE PROGRESSO

Após habilitar as atividades ou recursos, A barra de progresso fica disponível para o professor na tela inicial, onde poderá acompanhar as atividades monitoradas.
Para ter uma melhor visualização das atividades ou recursos monitorados basta clicar em “Visão geral de estudantes”.

Barra com a cor verde representa que o aluno já executou a atividade.
Barra com a cor azul representa que o aluno ainda não executou a atividade.
Barra com a cor vermelha indica que o aluno não enviou a atividade e não pode mais enviar;
Barra com a cor amarela representa que o aluno enviou a atividade atrasada;

Acrescentando recursos

     Para acrescentar um recurso, o professor deverá ativar o "Modo de edição” localizado no canto superior direito da tela da área de trabalho.

     Após escolher um tópico do seu curso/componente curricular, no qual deseja acrescentar o recurso, clique no link “Adicionar uma atividade ou recurso” para abrir um overlay com uma lista de atividades e recursos existentes no ambiente:

Ao clicar sobre o link (Figura acima) abrirá uma janela (Figura abaixo). O professor ao clicar na aba “Recursos”, verá listado todos os tipos de recursos disponíveis. Basta clicar em cima de um deles para adicionar ao seu tópico/bloco de conteúdos.

Arquivo

Arquivo

O recurso Arquivo permite ao professor disponibilizar arquivos de diferentes formatos, para auxiliar no desenvolvimento do curso/componente curricular. Estes arquivos são armazenados dentro do ambiente e podem ser abertos em uma nova janela ou disponíveis para download.

Para criar este recurso o professor deverá ativar o “Modo edição”, localizado no canto superior direito da tela da área de trabalho.

Após, escolher um tópico do seu curso/componente curricular, no qual deseja acrescentar o recurso Arquivo, clique no link “Adicionar uma atividade ou recurso” para abrir um overlay com uma lista de atividades e recursos existentes no ambiente:

Ao selecionar o recurso Arquivo, o professor poderá configurá-lo a partir das seguintes opções:

BLOCO GERAL

• Nome: Criar o título do recurso que será visualizado pelos discentes dentro do tópico na página inicial da turma.
• Descrição: Inserir uma breve descrição do assunto que será abordado.
• Exibir descrição na página do curso: caso habilitada, a descrição acima será exibida na página do curso, logo abaixo do link para o recurso.
• Selecionar arquivos: neste campo o professor disponibilizará os arquivos para o participante. Para adicionar o arquivo, o professor deverá clicar na opção “Adicionar” ou “arrastar e soltar arquivos de seu computador” para adicioná-los ao ambiente.

Se clicar na opção “Adicionar arquivos“, a seguinte janela será aberta:

Nessa janela, são apresentadas as opções de locais para escolher os arquivos:

• Arquivos do Servidor: serão visualizadas as pasta criadas pelo usuário dentro do componente curricular/curso.
• Arquivos Recentes: arquivos utilizados recentemente pelo usuário. É importante saber, que a lista de arquivos é temporária, pois arquivos novos substituem os mais antigos.
• Enviar um Arquivo: permite enviar arquivos do computador pessoal para o Moodle.
• Arquivos Privados: permite enviar arquivos que ficam visíveis somente para quem os enviou. Trata-se da pasta privada do usuário.

BLOCO APARÊNCIA

• Exibir: o professor escolhe como o participante visualizará o material.
• Mostrar tamanho: É aconselhável se o arquivo for grande, pois o download pode demorar.
• Mostrar tipo: mostra a extensão do arquivo.
• Exibir data de envio/modificação: Mostra a data de envio/modificação
• Exibir a descrição dos recursos: Mostra a descrição dos recursos

BLOCO CONFIGURAÇÕES COMUNS DE MÓDULOS

• Disponibilidade: O professor escolhe se o arquivo ficará visível assim que criado ou oculto, clicando na opção “Mostrar na página do curso” ou “Ocultar dos estudantes”.

BLOCO RESTRINGIR ACESSO

Para efetuar a restrição de acesso do usuário é necessário clicar em “Adicionar restrição”. Abrirá a seguinte janela

Ao clicar no botão da restrição desejada pode-se escolher se o discente deve ou não deve combinar as condições. As combinações aparecem através dos conectores “e” e “ou”, caso mais de uma condição for escolhida. Conforme mostra a seta na figura abaixo:

As restrições podem ser de:

• Conclusão da atividade: Requer que o discente conclua (ou não conclua) outra atividade.
• Data: Evite acesso até (ou desde) uma data e hora específica.
• Nota: Requer que os discentes alcancem uma nota específica.
• Grupo: Permita apenas estudantes que fazem parte de um grupo específico ou de todos os grupos.
• IP address: Restringe por endereço de IP.
• Perfil do usuário: Controle de acesso baseado nos campos que estão no perfil do estudante.
• Data relativa: Impedir o acesso até que uma data relativa seja alcançada antes/depois de uma data do curso ou do usuário.
• Grupo de restrição: Adicionar um grupo de restrições na qual se aplicará uma lógica complexa

Após realizar esta configuração, clique em “Salvar e voltar ao curso“, onde a atividade será gravada e estará disponível no tópico de aula, ou “Cancelar” caso queira desistir da configuração desta atividade.

Dica: O professor tem a possibilidade de arrastar arquivo de diversos formatos direto para a área do curso. Com o modo de Edição ativado no curso, o professor terá a possibilidade de inserir arquivos, localizados em seu computador, arrastando-os para dentro da área principal do curso. Essa possibilidade torna o processo de inserção de recursos mais rápido e fácil, conforme mostram as figuras abaixo:

Página

Este recurso possibilita a escrita de um texto que pode conter imagens, links para outras páginas e sites externos ao Moodle.

Para criar este recurso o professor deve ativar o “Modo edição” localizado no canto superior direito da tela da área de trabalho.

Após, escolher um tópico do seu curso/componente curricular, no qual deseja acrescentar o recurso Página, clique no link “Adicionar uma atividade ou recurso” para abrir um overlay com uma lista de atividades e recursos existentes no ambiente:

Após, escolher um tópico do seu curso/disciplina, no qual deseja acrescentar o recurso Arquivo, clique no link “Adicionar uma atividade ou recurso” para abrir um overlay com uma lista de atividades e recursos existentes no ambiente:

Ao selecionar o recurso Página, o professor poderá configurá-lo a partir das seguintes opções:

BLOCO GERAL

• Nome: Espaço para o professor criar o título do recurso que será visualizado pelos alunos dentro do tópico na página inicial da turma.
• Descrição: Insira uma breve descrição do assunto que está sendo abordado.

Exibir descrição na página do curso: caso habilitada, a descrição acima será exibida na página do curso logo abaixo do link para o recurso.

BLOCO CONTEÚDO

• Conteúdo da página: permite inserir o texto a ser disponibilizado.

BLOCO APARÊNCIA

• Mostrar o nome da página: caso habilitada, mostrará o nome da página inserida na parte superior da tela.
• Exibir descrição da página: caso habilitada, aparecerá no tópico a descrição junto ao link de acesso à página.

BLOCO CONFIGURAÇÕES COMUNS DE MÓDULOS

• Visível: O professor escolhe se o arquivo ficará visível assim que criado ou oculto, clicando na opção “mostrar” ou “ocultar”.
• Número de identificação do módulo: O Número ID identifica a atividade para fins de cálculo de avaliação. Se a atividade não estiver inclusa em nenhum cálculo de avaliação então o campo do Número ID pode ser deixado em branco. O Número ID também pode ser definido na página de edição do cálculo das notas no Relatório de Avaliação, embora só possa ser editado na página de atualização da atividade.

BLOCO RESTRINGIR ACESSO

Para efetuar a restrição de acesso do usuário é necessário clicar no botão Adicionar Restrição. Abrirá a seguinte janela:

Ao clicar no botão da restrição desejada pode-se escolher se o discente deve ou não deve combinar as condições. As combinações aparecem através dos conectores “e” e “ou”, caso mais de uma condição for escolhida. Conforme mostra a seta na figura abaixo:

As restrições podem ser de:

• Conclusão de atividade: requer que o discente conclua (ou não conclua) outra atividade.
• Data: Evite acesso até (ou desde) uma data e hora específica.
• Nota: Requer que os discentes alcancem uma nota específica.
• Grupo: Permita apenas estudantes que fazem parte de um grupo específico ou de todos os grupos.
• Endereço de IP: Restringe por endereço de IP.
• Perfil do usuário: controle de acesso baseado nos campos que estão no perfil do estudante.
• Data relativa: impedir o acesso até que uma data relativa seja alcançada antes/depois de uma data do curso ou do usuário.
• Grupo de restrição: adicionar um grupo de restrições na qual se aplicará uma lógica complexa.

Após realizar esta configuração, clique em “Salvar e voltar ao curso“, onde a atividade será gravada e estará disponível no tópico de aula, ou “Cancelar” caso queira desistir da configuração desta atividade.

URL

O módulo URL permite que o professor forneça um link da web como um recurso do próprio curso. Tudo o que está online e disponível gratuitamente, tais como documentos ou imagens, podem ser ligados a URL e não necessitam ser a homepage de um site.

Para criar este recurso o professor precisará ativar o “Modo edição” ,localizado no canto superior direito da tela da área de trabalho.

Após, escolher um tópico do seu curso/componente curricular, no qual deseja acrescentar o recurso URL, clique no link “Adicionar uma atividade ou recurso” para abrir um overlay com uma lista de atividades e recursos existentes no ambiente:

A seguir aparecerá a tela para configurá-lo a partir das seguintes opções:

BLOCO GERAL

• Nome: Permite ao professor inserir um nome para os recursos que serão visualizados pelos alunos no tópico de aula.
• URL externa: O professor poderá indicar o link a ser inserido no tópico. Caso não saiba o endereço da página, o sistema direcionará para uma página de busca na internet, para isso deve clicar em “Escolha um link”.
• Descrição: Inserir uma breve descrição do assunto que será abordado.

Exibir descrição na página do curso: Caso habilitada, a descrição acima será exibida na página do curso logo abaixo do link para o recurso.

BLOCO APARÊNCIA

Exibir: Este campo determina como o arquivo será exibido:

• Automático: A melhor opção de exibição para a URL é selecionada automaticamente.
• Incorporar: A URL é exibida dentro da página, abaixo da barra de navegação em conjunto com a descrição do arquivo e todos os blocos.
• No frame: A URL exibida em um quadro abaixo da barra de navegação e descrição da URL
• Abrir: Somente a URL é exibida na janela do navegador.
• Em uma janela pop-up: A URL é exibida em uma nova janela do navegador, com  uma barra de endereços.

Exibir descrição da URL: Caso habilitada, aparecerá no tópico a descrição junto ao link de acesso à URL.

BLOCO VARIÁVEIS DE URL

• Parâmetros: São utilizados para vincular variáveis automaticamente a URL.

BLOCO CONFIGURAÇÕES COMUNS DE MÓDULOS

• Visível: Permite deixar a atividade visível ou ocultá-la dos alunos.
• Número de identificação do módulo: O Número ID identifica a atividade para fins de cálculo de avaliação.

BLOCO RESTRINGIR ACESSO

Ao clicar no botão da restrição desejada pode-se escolher se o discente deve ou não combinar as condições. As combinações aparecem através dos conectores “e” e “ou”, caso mais de uma condição for escolhida.

As restrições podem ser;

• Conclusão de atividade: Requer que o discente conclua (ou não) outra atividade.
• Data: Evite acesso até (ou desde) uma data e hora específica.
• Nota: Requer que os discemtes alcancem uma nota específica.
• Grupo: Permita apenas estudantes que fazem parte de um grupo específico ou de todos os grupos.
• Agrupamento: Permita apenas estudantes que fazem parte de um grupo pertencente a um agrupamento específico.
• Perfil do usuário: Controle de acesso baseado nos campos que estão no perfil do estudante.
• Grupo de restrição: Adicionar um grupo de restrições na qual se aplicará uma lógica complexa

Após realizar esta configuração, clique em Salvar e voltar ao curso ou Salvar e mostrar, para ver o recurso disponível no tópico de aula, ou Cancelar, caso queira desistir da configuração deste recurso.

Pasta

O recurso Pasta permite que o professor disponibilize diferentes arquivos em uma única pasta, facilitando a visualização do aluno.

Para criar este recurso o professor deverá ativar o “Modo edição” localizado no canto superior direito da tela da área de trabalho.

Após, escolher um tópico do seu curso/componente curricular, no qual deseja acrescentar o recurso Pasta, clique no link “Adicionar uma atividade ou recurso” para abrir um overlay com uma lista de atividades e recursos existentes no ambiente:

Ao selecionar o recurso Pasta, o professor poderá configurá-lo a partir das seguintes opções:

BLOCO GERAL

• Nome: Crie o título do recurso que será visualizado pelos discentes dentro do tópico na página inicial da turma.
• Descrição: Inserir uma breve descrição do assunto que está sendo abordado.

Exibir descrição na página do curso: Caso habilitada, a descrição acima será exibida na página do curso logo abaixo do link para o recurso.

BLOCO CONTEÚDO

• Conteúdo: Neste campo o professor disponibiliza os arquivos que ficarão disponíveis para o aluno. O professor poderá arrastar e soltar arquivos de seu computador para adiciona-los ao ambiente.
• Exibir o conteúdo da pasta:  O professor escolhe onde o conteúdo da página será exibido, em uma página separada ou embutida em uma página do curso.
• Mostrar sub-pastas: Ao ativá-lo será exibida sub-pastas expandidas.
• Exibir botão download das pasta como um arquivo zip

BLOCO CONFIGURAÇÕES COMUNS DE MÓDULOS

• Visível: Permite deixar a atividade visível ou ocultá-la dos alunos.
• Número de identificação do módulo: O Número ID identifica a atividade para fins de cálculo de avaliação.

BLOCO RESTRINGIR ACESSO

Para efetuar a restrição de acesso, abrirá a seguinte janela:

As restrições podem ser de:

• Conclusão de atividade: Requer que o discente conclua (ou não) outra atividade.
• Data: Evite acesso até (ou desde) uma data e hora específica.
• Nota: Requer que os discentes alcancem uma nota específica.
• Grupo: Permita apenas estudantes que fazem parte de um grupo específico ou de todos os grupos.
• Agrupamento: Permita apenas estudantes que fazem parte de um grupo pertencente a um agrupamento específico.
• Perfil do usuário: Controle de acesso baseado nos campos que estão no perfil do estudante.
• Grupo de restrição: Adicionar um grupo de restrições na qual se aplicará uma lógica complexa

Após realizar esta configuração, clique em Salvar e voltar o curso, onde o recurso estará disponível no tópico de aula, ou Cancelar caso queira desistir da configuração deste recurso:

Rótulo

O recurso Rótulo tem por objetivo organizar a página principal do curso, permitindo a criação de títulos, textos informativos sobre o conteúdo do curso, links para arquivos, imagens e vídeos.

Para criar este recurso o professor precisa ativar o “Modo edição” localizado no canto superior direito da tela da área de trabalho.

Após, escolher um tópico do seu curso/componente curricular, no qual deseja acrescentar o recurso Arquivo, clique no link “Adicionar uma atividade ou recurso” para abrir um overlay com uma lista de atividades e recursos existentes no ambiente:

Ao selecionar o recurso Rótulo, o professor poderá configurá-lo a partir das seguintes opções:

LOCO GERAL

• Texto do rótulo: Neste item o professor insere o texto do rótulo. As ferramentas de edição auxiliam na construção deste texto, fornecendo diversas possibilidades de customização e inserção de .

BLOCO CONFIGURAÇÕES COMUNS DE MÓDULOS

• Visível: Neste item o professor escolhe se o arquivo ficará visível assim que criado ou oculto, clicando na opção “mostrar” ou “ocultar”.

BLOCO RESTRINGIR ACESSO

Ao clicar no botão da restrição desejada pode-se escolher se o discente deve ou não deve combinar as condições.

As restrições podem ser de:

• Conclusão de atividade: Requer que o discente conclua (ou não) outra atividade.
• Data: Evite acesso até (ou desde) uma data e hora específica.
• Nota: Requer que os discentes alcancem uma nota específica.
• Grupo: Permita apenas estudantes que fazem parte de um grupo específico ou de todos os grupos.
• Endereço de IP: Restringe por endereço de IP.
• Perfil do usuário: Controle de acesso baseado nos campos que estão no perfil do estudante.
• Data relativa: Permite impedir o acesso até que uma data relativa seja alcançada.
• Grupo de restrição: Adicionar um grupo de restrições na qual se aplicará uma lógica complexa

Após realizar esta configuração, clique em Salvar e voltar ao curso, onde o recurso estará disponível no tópico de aula, ou Cancelar caso queira desistir da configuração deste recurso.

Livro

O recurso Livro tem por objetivo disponibilizar materiais, podendo ser apresentado em várias páginas, capítulos e subcapítulos. Livros podem conter tanto arquivos de mídia como textos e são úteis para exibir uma grande quantidade de informação organizada em seções.

Para criar este recurso o professor deverá ativar o “Modo edição” localizado no canto superior direito da tela da área de trabalho.

Após, escolher um tópico do seu curso/componente curricular, no qual deseja acrescentar o recurso Arquivo, clique no link “Adicionar uma atividade ou recurso” para abrir um overlay com uma lista de atividades e recursos existentes no ambiente:

Ao selecionar o recurso Livro, o professor poderá configurá-lo a partir das seguintes opções:

BLOCO GERAL

• Nome: Criar um nome ou título do Livro que será visualizado pelos discentes na página inicial da turma, dentro do tópico.
• Descrição: Inserir uma breve descrição do assunto que será abordado na atividade.

Exibir descrição na página do curso: caso habilitada, a descrição será exibida na página do curso logo abaixo do link para o recurso.

BLOCO APARÊNCIA

Formatação de capítulo: Pode-se definir numeração de capítulos, subcapítulos, para isso selecione uma opção:

• • Nada: Títulos de capítulos e sub-capítulos não são formatados, use se quiser definir um estilo especial de numeração (letras: em um título do capítulo do tipo “A primeiro capítulo”, “A.1 Algum subcapítulo”);
  • Números: Capítulos e subcapítulos são numerados (1, 1,1, 1,2, 2, …);
  • Bolinhas: Subcapítulos são indentados, com marcadores (bolinhas, setas);
  • Indentado – subcapítulos são recuados.

Títulos personalizados: Ao clicar nesta opção, os títulos dos capítulos são mostrados automaticamente apenas no sumário. Caso não marcar, o título será visualizado dentro do capítulo.

BLOCO CONFIGURAÇÕES COMUNS DE MÓDULO

• Disponibilidade: Neste item o professor escolhe se o arquivo ficará visível, assim que criado ou oculto, clicando na opção “mostrar” ou “ocultar”.
• Número de identificação do módulo: O Número ID identifica a atividade para fins de cálculo de avaliação.

BLOCO RESTRINGIR ACESSO

Ao clicar no botão da restrição desejada pode-se escolher se o discente deve ou não deve combinar as condições.

As restrições podem ser de:

• • Conclusão de atividade: requer que o discente conclua (ou não) outra atividade.
  • Data: Evite acesso até (ou desde) uma data e hora específica.
  • Nota: Requer que os discentes alcancem uma nota específica.
  • Grupo: Permita apenas estudantes que fazem parte de um grupo específico ou de todos os grupos.
  • IP address: restringe por endereço de IP.
  • Perfil do usuário: controle de acesso baseado nos campos que estão no perfil do estudante.
  • Data relativa: impedir o acesso até que uma data relativa seja alcançada antes/depois de uma data do curso ou do usuário.
  • Grupo de restrição: adicionar um grupo de restrições na qual se aplicará uma lógica complexa.

Após realizar esta configuração, clique em “Salvar e voltar ao curso” ou “Salvar e mostrar“, onde o recurso estará disponível no tópico de aula, ou “Cancelar” caso queira desistir da configuração deste recurso.

Feito isto, o recurso estará disponível na página inicial do curso:

Para adicionar conteúdo, clique nele e preencha os campos “Título do capítulo” com o título do capítulo, e “Conteúdo“, com o conteúdo do seu livro. Após, clique em “Salvar mudanças” para completar a configuração do seu livro.

Acrescentando atividades

Para acrescentar um recurso, o professor precisa ativar o "Modo de edição” localizado no canto superior direito da tela da área de trabalho.

     Após escolher um tópico do seu curso/componente curricular, no qual deseja acrescentar o recurso, clique no link “Adicionar uma atividade ou recurso” para abrir um overlay com uma lista de atividades e recursos existentes no ambiente:

Ao clicar sobre o link (Figura acima) abrirá uma janela (Figura abaixo). O professor ao clicar na aba “Recursos”, verá listado todos os tipos de recursos disponíveis. Basta clicar em cima de um deles para adicionar ao seu tópico/bloco de conteúdos.

Wiki

A atividade Wiki permite que os participantes adicionem e editem uma coleção de páginas web. Uma Wiki pode ser colaborativa, com todos podendo editá-la, ou individual, onde cada um terá a sua Wiki e somente essa pessoa pode editá-la. Um histórico de versões de cada página Wiki é mantido, listando as edições feitas por cada participante.

Para criar este recurso o professor precisa ativar o “Modo edição” localizado no canto superior direito da tela da área de trabalho.

Após, escolher um tópico do seu curso/componente curricular, no qual deseja acrescentar o recurso Arquivo, clique no link “Adicionar uma atividade ou recurso” para abrir um overlay com uma lista de atividades e recursos existentes no ambiente:

Ao selecionar a atividade Wiki, o professor poderá configurá-lo a partir das seguintes opções:

BLOCO GERAL

Nome da Wiki: Insira um nome, o qual será visualizado pelos discentes, dentro do tópico de aula.

Descrição da Wiki: Descreva o assunto ou a proposta para facilitar o entendimento dos discentes em relação à proposta da atividade.

Exibir descrição na página do curso: se estiver habilitada, a descrição acima será exibida na página do curso abaixo do link para a atividade.

Modo wiki: determina se todos podem editar a wiki – uma wiki colaborativa – ou se todos possuem sua própria wiki a qual somente eles podem editar – uma wiki individual.

Nome da primeira página: Título da primeira página. Logo que a wiki é criada, o título não pode mais ser modificado.

BLOCO FORMATO

Formato padrão: Essa configuração determina o formato padrão quando está editando páginas wikis:

• • HTML – Editor HTML disponível
  • Creole – Uma linguagem de marcação onde uma pequena barra de edição está disponível
  • Nwiki – Linguagem de marcação como a Mediawiki usada no módulo Nwiki

Forçar formato: Se o formato é forçado (opção marcada), não há como escolher um formato quando estiver editando uma página wiki.

BLOCO CONFIGURAÇÕES COMUNS DE MÓDULOS

Disponibilidade: Permite deixar a atividade visível ou ocultá-la dos alunos.

Número de identificação do módulo: O Número ID identifica a atividade para fins de cálculo de avaliação.

Incluir no download de conteúdo do curso: Se o professor desejar que essa atividade seja incluída no arquivo zipado do conteúdo disponível, deverá marcar essa opção com “sim”. A configuração não tem efeito no baixar conteúdo do aplicativo móvel para uso off-line.

Modalidade grupo: Contempla somente os professores que fazem uso da separação de grupos. As opções de configuração dos tipos de grupo são três:

• Nenhum grupo: Não há divisão dos participantes do curso em grupos.
• Grupos Separados: Os participantes de cada grupo veem apenas os outros membros deste grupo e os documentos e informações relacionados apenas a estes membros. As mensagens e os participantes de outros grupos não são visíveis.
• Grupos Visíveis: Cada participante pode participar apenas das atividades do seu grupo, mas pode ver as atividades e os participantes dos demais grupos.

BLOCO RESTRINGIR ACESSO

Ao clicar no botão da restrição desejada pode-se escolher se o discente deve ou não combinar as condições.

CONDIÇÕES DE CONCLUSÃO

Acompanhamento de Conclusão: As opções de configuração dos tipos de grupo são três:

BLOCO COMPETÊNCIAS

Competências do curso: Competências do curso vinculadas a esta atividade.

Após conclusão da atividade:

• • Fazer nada
  • Anexar evidência
  • Enviar para revisão
  • Concluir a competência

Após realizar as configurações acima (no que couber), clique em:

• SALVAR E VOLTAR AO CURSO, onde a atividade estará disponível no tópico/bloco da aula.
• CANCELAR caso queira desistir da configuração desta atividade.

Após a criar a atividade, clique no ícone referente a ela, selecione o formato do editor desejado e clique em CRIAR PÁGINA.

Os tipos de formato do editor são:

• Formato HTML: pode ser usado para formatação de conteúdo. Este formato permite mais opções de edição de texto, sendo mais indicado para este tipo de atividade.
• Formato Creole: é uma linguagem de marcação wiki com uma barra de ferramentas de edição para inserir marcação apropriada.
• Formato Nwiki: é uma linguagem de marcação no estilo Mediawiki utilizada no módulo Nwiki.

Ao clicar na atividade para respondê-la, deverá clicar em “editar” na caixa de diálogo, conforme figura abaixo:

Além da opção EDITAR na caixa de diálogo, você terá outras opções conforme descrito abaixo:

• Visualizar: possibilita a visualização do trabalho elaborado.
• Editar: permite a edição do texto.
• Comentários: viabiliza a criação de comentários pelo professor e discentes.
• Histórico: serve para ver os registros das alterações feitas no trabalho.
• Mapa: Permite uma visão geral das contribuições, registros e páginas criadas.
• Arquivos: Possibilita o envio de arquivos.
• Administração: Permite a edição e deleção de páginas e versões.

Para criar uma nova página, clique na aba “Editar” digite o nome dentro de duplos colchetes, por exemplo [[Página 2]], e clique em SALVAR.

O link para acesso, na primeira postagem, na página aparecerá da seguinte forma:

Dica: Apenas da primeira edição o link aparecerá na cor vermelha. Após a escolha do formato e a primeira edição, o link estará na cor azul.

Tarefa

A atividade Tarefa permite aos professores especificar um trabalho a ser feito de maneira on-line ou presencial que poderá ser avaliado. O professor pode optar por texto on-line ou envio de arquivo.

Para criar este recurso o professor precisa ativar o “Modo edição” localizado no canto superior direito da tela da área de trabalho.

Após, escolher um tópico do seu curso/componente curricular, no qual deseja acrescentar o recurso Arquivo, clique no link “Adicionar uma atividade ou recurso” para abrir um overlay com uma lista de atividades e recursos existentes no ambiente:

Ao selecionar a atividade Tarefa, o professor poderá configurá-lo a partir das seguintes opções:

BLOCO GERAL

• Nome da tarefa: Nomear a atividade de acordo com a sua proposta. Esse título será visualizado pelos discentes na área de trabalho.
• Descrição: Descrever os objetivos da Tarefa, as regras de postagens e considerações gerais.

Exibir descrição na página do curso: Se estiver habilitada, a descrição acima será exibida na página do curso abaixo do link para a atividade.

• Arquivos adicionais: Modelos de arquivos para ajudar na elaboração da tarefa.

BLOCO DISPONIBILIDADE

• Permite envios a partir de: Nesta opção os discentes poderão enviar a tarefa somente a partir da data e horário especificados pelo professor.
• Data de entrega: O professor estipula uma data e horário para a tarefa ser enviada.
• Data limite: A tarefa não aceitará envios após a data escolhida sem prorrogação.
• Lembre-me de avaliar em: Esta data é usada para priorizar as notificações do painel para os professores.

Sempre exibir descrição: Se desabilitado a descrição acima somente ficará visível aos alunos a partir da data configurada em “Permitir envios a partir de”.

BLOCO TIPOS DE ENVIO

Tipos de envio:

• Texto online: Permite aos discentes digitarem um texto dentro do ambiente no navegador para a tarefa.
• Envio de arquivos: Habilita os alunos enviar um ou mais arquivos como tarefa.

Número máximo de arquivos enviados: Permite ao discente enviar até a quantidade de arquivos como tarefa especificada pelo professor.

Tamanho máximo do envio: Permite ao discente enviar arquivos até o tamanho especificado pelo professor, dentre eles: Limite de upload do curso 100Mb, 1Mb, 500Kb, 100Kb, 50Kb ou 10Kb.

Tipos de arquivos aceitos: formatos ou extensões de arquivos como doc, .txt

BLOCO TIPOS DE FEEDBACK

Tipos de feedback:

• Comentários de feedback: Se esta opção for habilitada o professor pode deixar um comentário para cada envio.
• Anotar PDF: Se esta opção for habilitada, o professor poderá criar anotações em arquivos PDF quando estiver avaliando os envios da tarefa. Isso permite ao professor adicionar comentários, desenhos e selos diretamente sobre o trabalho do estudante. As anotações são feitas no navegador (browser) e não é necessário o uso de qualquer outro software.
• Planilha de notas off-line: Se habilitada, o professor poderá baixar e enviar uma planilha com as notas dos alunos ao avaliar as tarefas. Comentários na linha: Se habilitado, os textos submetidos serão copiados para o campo de comentários de feedback durante a avaliação, ficando mais fácil de se fazer comentários na linha (usando cores diferentes, por exemplo) ou editando o texto original.
• Arquivos de feedback: Se esta opção for habilitada, o professor poderá enviar arquivos com feedback quando avaliar tarefas. Estes arquivos podem, mas não estão limitados a avaliar envios de alunos, documentos com comentários ou feedback de áudio.

BLOCO CONFIGURAÇÕES DE ENVIO

Exigir que estudantes pressionem o botão enviar: Se esta opção for habilitada, alunos terão que clicar em “Enviar” para declarar seu envio como final. Com isto os alunos poderão manter o rascunho no sistema.

Exigir aceite da declaração de não plágio ao enviar: Exigir que os estudantes aceitem a declaração indicando que o trabalho é seu (não plágio) em todos os envios desta tarefa.

Tentativas adicionais: Determina como as tentativas de envio do aluno são reabertas. As opções disponíveis são: Nunca: Apenas uma tentativa é possível. Manualmente: Tentativas adicionais podem ser permitidas por um professor. Automaticamente até passar: Tentativas adicionais são permitidas automaticamente até que o estudante obter a nota para ser aprovado, definida no livro de notas para esta tarefa.

BLOCO CONFIGURAÇÕES DE ENVIO EM GRUPO

Envio em grupos de estudantes: Se habilitado, os estudantes serão divididos em grupos com base no conjunto padrão de grupos ou de um agrupamento personalizado. A apresentação do grupo será compartilhada entre os membros do grupo e de todos os membros do grupo vão ver cada mudança para a apresentação.

Exigir que todos os membros do grupo enviem: Se habilitado, todos os membros do grupo devem clicar no botão de confirmação desta tarefa antes que ela seja considerada enviada. Se desabilitada, o envio do grupo será considerado enviado assim que qualquer membro do grupo clicar no botão de envio.

Agrupamento para grupos de estudantes: Este é o grupo que a atribuição irá usar para encontrar grupos para grupos de discente. Se não definido – o conjunto padrão de grupos será usado.

BLOCO NOTIFICAÇÕES

Notificar avaliador a respeito de novos envios: Se habilitado, o professor recebe uma mensagem quando o discente envia uma tarefa. Métodos de mensagem são configuráveis.

Notificar avaliadores sobre submissões atrasadas: Se habilitado, o professor recebe uma mensagem quando o discente envia uma tarefa atrasada. Métodos de envio de mensagem são configuráveis.

Opção padrão para “notificar estudantes”: Define o valor padrão para caixa de seleção “Notificar os alunos” no formulário de notas.

BLOCO NOTA

Nota: O professor pode usar qualquer valor entre 0 e 100 (pontos) ou escolher uma escala de avaliação.

Método de avaliação: Nesta opção o professor pode escolher o método de avaliação que será utilizado. O professor poderá optar por “Método simples de Avaliação”(PADRÃO) OU: “Guia de avaliação” ou “Rubrica”.

Categoria de nota: O professor pode optar pela categoria na qual as notas da atividade são postadas no livro de notas.

Avaliação anônima: A avaliação anônima oculta identidades dos discentes para os avaliadores. As configurações de avaliação anônima serão travadas assim que um envio ou uma avaliação seja feito nesta tarefa.

BLOCO CONFIGURAÇÕES COMUNS DE MÓDULOS

Visível: Permite deixar a atividade visível ou ocultá-la dos discentes.

Número de identificação do módulo: O Número ID identifica a atividade para fins de cálculo de avaliação. Se a atividade não estiver inclusa em nenhum cálculo de avaliação então o campo do Número ID pode ser deixado em branco. O Número ID também pode ser definido na página de edição do cálculo das notas no Relatório de Avaliação, embora ele só possa ser editado na página de atualização da atividade.

Modalidade grupo: Contempla somente os professores que fazem uso da separação de grupos. As opções de configuração dos tipos de grupo são três:

• Nenhum Grupo: Não há divisão dos participantes do curso em grupos.
• Grupos Separados: Os participantes de cada grupo veem apenas os outros membros deste grupo e os documentos e informações relacionados apenas a estes membros. As mensagens e os participantes de outros grupos não são visíveis.
• Grupos Visíveis: Cada participante pode participar apenas das atividades do seu grupo, mas pode ver as atividades e os participantes dos demais grupos.

Agrupamento: O agrupamento é uma coleção de grupos dentro de um curso. Se um agrupamento é selecionado, os alunos associados aos grupos desse agrupamento poderão trabalhar juntos.

BLOCO RESTRINGIR ACESSO

Ao clicar no botão da restrição desejada pode-se escolher se o discente deve ou não deve combinar as condições.

As restrições podem ser de:

• Conclusão da atividade: Requer que o discente conclua (ou não) outra atividade.
• Data: Evite acesso até (ou desde) uma data e hora específica.
• Nota: Requer que os discentes alcancem uma nota específica.
• Grupo: Permita apenas estudantes que fazem parte de um grupo específico ou de todos os grupos.
• IP address: Restringe por endereço de IP
• Perfil do usuário: Controle de acesso baseado nos campos que estão no perfil do estudante.
• Data relativa: Impedir o acesso até que uma data relativa seja alcançada antes/depois de uma data do curso ou do usuário.
• Grupo de restrição: Adicionar um grupo de restrições na qual se aplicará uma lógica complexa

BLOCO CONDIÇÕES DE CONCLUSÃO

Requer que o Acompanhamento de Conclusão esteja ativado nas configurações do curso.

Acompanhamento de Conclusão: Se habilitada, a conclusão da atividade é acompanhada da seguinte forma:

• Os discentes podem marcar manualmente a atividade como concluída
• Mostrar a atividade como concluída quando as condições forem satisfeitas.

Sendo as condições disponíveis para esta atividade:

Requer visualização: Discente deve visualizar esta atividade para concluí-la

Requer nota:

• Estudante deve receber uma nota, para concluir essa atividade 
• Estudante deverá postar seu trabalho nesta atividade de forma a completá-la

Conclusão esperada em: Data prevista para a conclusão.

BLOCO COMPETÊNCIAS

Competências do curso: Competências do curso vinculadas a esta atividade.

Após conclusão da atividade:

• Fazer nada
• Anexar evidência
• Enviar para revisão
• Concluir a competência

Após realizar esta configuração, clique em “Salvar e voltar ao curso“, onde a atividade estará disponível no tópico de aula, ou “Cancelar” caso queira desistir da configuração desta atividade.

COMO AVALIAR A ATIVIDADE

Para avaliar a tarefa, o professor deverá selecionar a Tarefa criada. Ao clicar nela, a tela com a descrição e com o bloco de configurações da atividade é carregada.

Ao clicar em “Notas”, o professor será direcionado à página na qual conseguirá abrir o arquivo e logo em seguida atribuir uma avaliação para um determinado usuário:

Após visualizar e analisar a tarefa enviada pelo discente, atribuirá um comentário e uma pontuação.

Depois de avaliar, clique em “Salvar Mudanças“.

É possível visualizar todos os envios da atividade, conforme imagem:

Questionário

O “Questionário” é uma atividade que permite a criação de perguntas, que podem ser de múltipla escolha: verdadeiro/falso, resposta breve, associação, entre outros. Essas perguntas são arquivadas por categorias em banco de questões do Moodle e podem ser reutilizadas pelo professor em outros componentes curriculares A criação de um questionário no Moodle é constituída de duas partes: a configuração da estrutura do Questionário e o banco de questões (quais as perguntas farão parte do questionário).

Para criar este recurso o professor precisa ativar o “Modo edição” localizado no canto superior direito da tela da área de trabalho.

Após, escolher um tópico do seu curso/disciplina, no qual deseja acrescentar o recurso Arquivo, clique no link “Adicionar uma atividade ou recurso” para abrir um overlay com uma lista de atividades e recursos existentes no ambiente:

Ao selecionar a atividade Questionário, o professor poderá configurá-lo a partir das seguintes opções abaixo. Os campos obrigatórios terão um ponto de exclamação ao lado.

BLOCO GERAL

• Nome: Nomear o questionário de acordo com a sua proposta. Esse título será visualizado pelos discentes na área de trabalho.
• Descrição: Descreva os objetivos, regras e informações pertinentes do questionário.

Exibir descrição na página do curso: Se estiver habilitada, a descrição acima será exibida na página do curso logo abaixo do link para a atividade.

BLOCO DURAÇÃO

Abrir o questionário: Estipula a data que o questionário estará disponível para os discentes, é necessário marcar o item “Ativar” e selecionar uma data.

Encerrar o questionário: Estipula a data limite de postagem, é necessário fazer a mesma configuração, atentando para que esta última data seja posterior à primeira.

Limite de tempo: Na configuração padrão os questionários não têm tempo limite, permitindo aos discentes o tempo que for necessário para responderem cada questão. O suporte ao Javascript no navegador torna-se prioritário – isto permite que o contador do tempo trabalhe corretamente.

• Uma janela com o contador é mostrada com a contagem regressiva.
• Quando a contagem terminar, o questionário é submetido automaticamente com as respostas que foram preenchidas até o momento.
• Se um discente tentar enganar o sistema e gastar mais que 60 segundos acima do tempo permitido então o questionário é automaticamente avaliado com zero.

Quando o tempo expirar: Esta configuração controla o que acontece se o discente não envia sua tentativa de resposta ao questionário antes do tempo expirar. Se o discente está trabalhando ativamente no questionário, no momento, então a contagem regressiva irá sempre enviar automaticamente a tentativa para eles, mas se eles se desconectarem, então essa configuração controla o que acontece.

Período de carência de envio: Se a opção “O que fazer quando o tempo expira” está configurada com a opção “Permitir um período de carência de envio, mas não muda nenhuma resposta” este é o tempo extra permitido.

BLOCO NOTA

Categoria de notas:  Controla a categoria na qual as notas da atividade são postadas no livro de notas.

Nota para aprovação: Determina a nota mínima para aprovação. O valor é usado na conclusão de atividades e do curso e no livro de notas, onde as notas que atingiram o mínimo para aprovação são destacadas em verde e as inferiores a estas ficam em vermelho.

Tentativas permitidas: Definem quantas tentativas o discente poderá fazer.

Método de avaliação: Permite diversas tentativas de resposta ao questionário, podem ser configurados 4 modos diversos de cálculo da nota final:

• Nota mais alta: A nota final é a nota mais alta obtida nas diversas tentativas.
• Nota Média: A nota final é a média entre as notas de todas as tentativas.
• Primeira tentativa: Apenas os resultados da primeira tentativa são considerados.
• Última tentativa: Apenas o resultado da última tentativa é considerado.

BLOCO LAYOUT

Nova página: Permite dividir o questionário em várias páginas estipulando o número de perguntas por página. Quando adicionadas perguntas no questionário serão inseridas quebras de página de acordo com o valor escolhido. Pode-se também mover as quebras de página na edição da página.

Método de navegação: Quando a navegação sequencial está habilitada, os alunos são obrigados a responder ao questionário na ordem e não podem retornar às páginas anteriores nem passar adiante.

BLOCO COMPORTAMENTO DA QUESTÃO

Misturar entre as questões: Se esta opção estiver ativada as perguntas serão misturadas aleatoriamente toda vez que o participante inicia uma tentativa do questionário, contanto que esta opção esteja também ativada na configuração das perguntas. A intenção é tornar mais difícil a cópia de respostas entre os participantes. Isto somente se aplica às perguntas que têm partes múltiplas, tais como perguntas de múltipla escolha ou perguntas de associação. Para perguntas de múltipla escolha a ordem das respostas é misturada somente quando esta opção estiver em “Sim”. Para perguntas de associação as respostas são sempre misturadas, e esta opção controla se adicionalmente a ordem da pergunta-resposta serão misturados. Esta opção não está relacionada ao uso das perguntas aleatórias.

Como se comportam as questões: Permite ao estudantes interagir com as questões no questionário de várias formas, se você quiser que os discentes deem uma resposta para todas as questões, e depois submetam o questionário inteiro, antes de ser avaliado ou receber qualquer feedback.

As duas das opções ma is utilizadas são: “Feedback adiado” , onde o professor pode querer que seus alunos respondam cada questão, e à medida que eles avançam recebem feedback imediato e a opção “Interativo com múltiplas tentativas” se o participante não acertar de primeira, tem outra chance por uma pontuação menor.

Cada tentativa se baseia na última: Se o questionário permitir múltiplas tentativas e esta configuração estiver habilitada, cada nova tentativa do questionário conterá os resultados da tentativa anterior. Isso permite que um questionário seja finalizado em várias tentativas.

BLOCO OPÇÕES DE REVISÃO

Estas opções controlam quais informações os discentes podem ver quando revisam uma tentativa de visualização dos relatórios do questionário.

Durante a tentativa: É relevante para alguns comportamentos como “interativo com múltiplas tentativas” que pode mostrar o feedback durante a tentativa.

Após a tentativa: Se aplica aos primeiros dois minutos após clicar em “Enviar tudo e terminar”.

Mais tarde, enquanto ainda estiver aberto: Se aplica após isto e antes da data de encerramento do questionário.

Depois do fechamento do questionário: Se aplica após a data de encerramento. Se o questionário não tem uma data de encerramento, este estado nunca é alcançado.

Dentro de cada opção existem as seguintes alternativas:

• A tentativa: Define se o discente pode ver o relatório da tentativa ou não.
• Acertos/erros: Este diz a respeito de todas, ‘Correto’, ‘Parcialmente correto’ ou ‘Incorreto’ e qualquer outro texto destacado junto da mesma informação.
• Notas: A nota atribuída para cada questão e a nota total da tentativa.
• Feedback específico:  Depende da resposta dada pelo aluno.
• Feedback geral:  É mostrado ao discente após ele completar a tentativa. Diferentemente do feedback, que depende do tipo de questão e da resposta que o discente deu, o mesmo feedback geral aparece para todos os estudantes. O professor pode usar o feedback geral para dar aos estudantes algumas informações sobre o tipo de conhecimento que a questão está testando, ou dá-los um link com mais informações que eles possam usar caso não tenham entendido a questão.
• Resposta correta: É gerado automaticamente um sumário com as respostas corretas. Este pode ser limitado, portanto o professor pode pensar em explicar a solução correta no feedback geral para a questão desligando essa opção.
• Feedback final: É exibido ao final da tentativa, dependendo da nota total do discente.

BLOCO APARÊNCIA

Mostrar a fotografia do usuário: Se ativado, o nome do discente e a sua fotografia será mostrada na tela durante a tentativa, e na revisão, tornando mais fácil a verificação que o estudante está acessando como ele mesmo em um teste supervisionado.

Casas decimais nas avaliações: permite selecionar o número de algarismos decimais que serão apresentados na classificação de cada tentativa. Por exemplo, ‘0’ significa que os números mostrados serão inteiros. Esta configuração se aplica apenas à modalidade de visualização e não altera o cálculo das notas.

Casas decimais nas notas da questão:  Especifica a quantidade de dígitos mostrados após o ponto decimal ao exibir as avaliações para as perguntas individuais.

Mostrar blocos durante as tentativas do questionário: Se definido como ‘sim’, então será mostrado o bloco normal durante as tentativas do questionário.

BLOCO SAFE EXAM BROWSER

Necessário o uso do Safe Exam Browser: Se ativado, os estudantes só podem tentar responder o questionário utilizando o Safe Exam Browser. As opções disponíveis são:

• Não: Não exige Safe Exam Browser para responder o questionário.
• Sim – Usar configuração existente: Permite o uso de um template existente de configuração do Safe Exam Browser. Os templates são gerenciados na administração do site. Suas configurações manuais sobrescrevem as configurações do template.
• Sim – Configurar manualmente: Nenhum template de configuração para Safe Exam Browser será utilizado. Você pode configurar o Safe Exam Browser manualmente.
• Sim – Carregar minha própria configuração: Pode fazer o upload da sua própria configuração do Safe Exam Browser. Todas as configurações manuais assim como o uso de templates serão desabilitados.
• Sim – Usar a configuração do cliente SEB: O questionário pode ser feito utilizando qualquer configuração do Safe Exam Browser.

BLOCO RESTRIÇÕES EXTRAS NAS TENTATIVAS

Senha necessária: O campo é opcional. Caso se especifique uma senha neste campo então os estudantes devem digitar a mesma senha para receberem a permissão para fazer uma tentativa no questionário.

Requer endereço de rede: O campo é opcional. Pode-se restringir o acesso a um questionário a sub-redes particulares em uma LAN ou Internet especificando-se uma lista separada por vírgulas dos endereços IP completos ou parciais. Isto é especialmente útil para um questionário pré-determinado (“proctoredquiz”), onde se desejar certeza que somente as pessoas de certa sala estiverem aptas a acessar o questionário. Por exemplo: 192.168. , 231.54.211.0/20, 231.3.56.211. Existem três tipos de números que podem ser usados (não se podem utilizar nomes de domínios em texto como exemplo.com)

• Endereços IP completos, tais como 192.168.10.1 designarão um simples computador (ou proxy).
• Endereços parciais, tais como 192.168 designarão qualquer um iniciando com estes números.
• Notação CIDR, tais como 231.54.211.0/20 permitirá que se especifiquem sub-redes mais detalhadas.

Os espaços são ignorados.

Força demora entre a primeira e a segunda tentativas: Se o professor configurar um lapso temporal, um aluno tem que esperar este período após a primeira tentativa, antes que possa fazer a segunda tentativa.

Força demora entre tentativas posteriores: Se o professor configurar um lapso temporal aqui, então um discente tem que esperar este período, antes de fazer outras tentativas.

Segurança do navegador: Se a opção “Tela cheia pop-up com segurança JavaScript” estiver selecionada:

• O teste só vai começar se o aluno tem um JavaScript habilitado no navegador.
• O questionário aparece em uma janela pop-up em tela cheia, que abrange todas as outras janelas e não tem controles de navegação.
• Alunos são impedidos, na medida do possível, de usar os recursos como copiar e colar.

Permitir que o questionário seja realizado off-line pelo aplicativo móvel: Se habilitado, um usuário do aplicativo móvel pode baixar o questionário para realizá-lo off-line.

Obs: Um questionário não pode ser realizado off-line se possuir um limite de tempo para conclusão, requerer um endereço de rede ou utilizar qualquer tipo de questão diferente do feedback adiado (com ou sem CBM).

BLOCO FEEDBACK GERAL

Feedback geral é um texto mostrado para o discente depois que ele terminar, uma tentativa, de responder o questionário. O texto que é mostrado pode depender da nota que o aluno obteve.

Por exemplo, se você entrou com:

• Limite de notas: 100%

Feedback: Muito Bom

• Limite de notas: 40%

Feedback: Por favor estude outra vez o trabalho desta semana.

• Limite de notas: 0%

Assim, alunos com avaliação entre 100% e 40% irão ver a mensagem “Muito Bom”, e estudantes com avaliação entre 39.99% e 0% irão ver a outra mensagem. Isto é, os limites de notas definem intervalos de notas, e cada mensagem de feedback global é mostrada de acordo com o intervalo.

Os intervalos de notas podem ser especificados tanto em percentagem, por exemplo “31.41%”, ou em um número, por exemplo “7”. Se o seu questionário vale 10, um limite de notas de 7 significa 7 em 10 ou melhor.

BLOCO CONFIGURAÇÕES COMUNS DE MÓDULOS

Disponibilidade: Permite deixar a atividade visível ou ocultá-la dos estudantes.

Número de identificação do módulo: O Número ID identifica a atividade para fins de cálculo de avaliação. Se a atividade não estiver inclusa em nenhum cálculo de avaliação então o campo do Número ID pode ser deixado em branco. O Número ID também pode ser definido na página de edição do cálculo das notas no Relatório de Avaliação, embora ele só possa ser editado na página de atualização da atividade.

Incluir no download de conteúdo do curso: Essa atividade ou recurso deve ser incluído no arquivo zip do conteúdo do curso disponível para download: Arquivo, Pasta, Página e Rótulo podem ser totalmente baixados. Para todas as outras atividades e recursos, apenas o nome e a descrição são baixados. Esta opção requer que a opção de baixar o conteúdo do curso esteja habilitada nas configurações do curso.

Modalidade grupo: Contempla somente os professores que fazem uso da separação de grupos. As opções de configuração dos tipos de grupo são três:

• Nenhum Grupo: Não há divisão dos participantes do curso em grupos.
• Grupos Separados: Os participantes de cada grupo veem apenas os outros membros deste grupo e os documentos e informações relacionados apenas a estes membros. As mensagens e os participantes de outros grupos não são visíveis.
• Grupos Visíveis: Cada participante pode participar apenas das atividades do seu grupo, mas pode ver as atividades e os participantes dos demais grupos.

Agrupamento: O agrupamento é uma coleção de grupos dentro de um curso. Se um agrupamento é selecionado, os discentes associados aos grupos desse agrupamento poderão trabalhar juntos.

BLOCO RESTRINGIR ACESSO

Ao clicar no botão da restrição desejada pode-se escolher se o estudante deve ou não, combinar as condições.

As restrições podem ser de:

• Conclusão da atividade: Requer que o discente conclua (ou não) outra atividade.
• Data: Evite acesso até (ou desde) uma data e hora específica.
• Nota: Requer que os estudantes alcancem uma nota específica.
• Grupo: Permite apenas estudantes que fazem parte de um grupo específico ou de todos os grupos.
• IP address: Restringe por endereço de IP
• Perfil do usuário: Controle de acesso baseado nos campos que estão no perfil do estudante.
• Data relativa: Impedir o acesso até que uma data relativa seja alcançada antes/depois de uma data do curso ou do usuário.
• Grupo de restrição: Adicionar um grupo de restrições na qual se aplicará uma lógica complexa

Após realizar esta configuração, clique em “SALVAR E VOLTAR AO CURSO“, onde a atividade estará disponível no tópico de aula, ou “CANCELAR” caso queira desistir da configuração desta atividade.

BLOCO CONDIÇÕES DE CONCLUSÃO

Requer que o Acompanhamento de Conclusão esteja ativado nas configurações do curso.

Acompanhamento de Conclusão: Se habilitada, a conclusão da atividade é acompanhada da seguinte forma:

• Os discentes podem marcar manualmente a atividade como concluída
• Mostrar a atividade como concluída quando as condições forem satisfeitas.

Sendo as condições disponíveis para esta atividade:

Requer visualização: Estudante deve visualizar esta atividade para concluí-la

Requer nota:

• Estudante deve receber uma nota, para concluir essa atividade
• Estudante deverá postar seu trabalho nesta atividade de forma a completá-la

Conclusão esperada em: Data prevista para a conclusão.

BLOCO COMPETÊNCIAS

Competências do curso: Competências do curso vinculadas a esta atividade.

Após conclusão da atividade:

• Fazer nada
• Anexar evidência
• Enviar para revisão
• Concluir a competência

COMO INSERIR QUESTÕES NO BANCO DE QUESTÕES

Após configurar a atividade questionário, o professor deverá inserir as questões através do recurso “Banco de Questões”, localizado no menu central:

No banco de questões, o professor pode criar perguntas que ficam armazenadas para posteriormente serem utilizadas na atividade Questionário. Ao acessar esta opção, a seguinte tela será apresentada:

Nesta tela, o professor também consegue criar Categorias e subcategorias para armazenar as questões que forem sendo criadas. Cada categoria deverá possuir um nome e uma breve descrição. Todas as categorias ficam à disposição do professor em todas as disciplinas/cursos que ele estiver como professor ou tutor assistente. Assim todas as questões podem ser utilizadas, independente da disciplina em que ele estiver ministrando.

Para criar “Perguntas” que serão armazenadas no banco de questões do professor, é necessário definir em qual categoria esta ficará e qual tipo de pergunta será realizada, clicando em “Criar uma nova questão“.

Os tipos de questões disponíveis no Moodle são

Múltipla escolha: Permite criar uma questão de escolha múltipla no qual o professor pode definir o número de alternativas por questão, entre as quais pode indicar qual alternativa é considerada correta (também pode atribuir peso para cada alternativa).

Verdadeiro/Falso: Consiste em afirmações nas quais o discente precisa optar por marcar Verdadeiro ou Falso.

Resposta curta: Consiste em uma questão na qual o estudante precisa digitar a resposta, podendo ser uma palavra ou frase.

Numérico: Permite uma resposta numérica, possivelmente com unidades, que é avaliada pela comparação com vários modelos de respostas, possivelmente com tolerâncias.

Calculado: As perguntas calculadas são como perguntas numéricas, mas com os números utilizados sorteados a partir de um conjunto quando o questionário é preenchido.

Ensaio: Permite que o discente escreva um texto breve, a fim de responder a questão proposta. Deve, então, ser avaliada manualmente.

Associação: O estudante tem algumas opções para associar a determinada pergunta, sendo que apenas uma delas se encaixa e o número de opções é ilimitado.

Correspondência de resposta curta: Possui a mesma lógica da associação, entretanto o estudante precisa escrever a resposta e não apenas associar.

Respostas embutidas (clozes): Perguntas deste tipo são muito flexíveis, mas só podem ser criadas por digitação de texto contendo códigos especiais que criam múltipla escolha, resposta curta e questões numéricas embutidas.

Cálculo Simples: As questões de cálculo possibilitam a criação de questões numéricas individuais através do uso de curingas que são substituídos com valores individuais quando o questionário é preenchido. Também, a resposta correta é calculada quando o questionário é submetido utilizando-se a expressão em “Fórmula da Resposta Correta”, que é calculada como uma expressão numérica depois da substituição dos curingas.

Múltipla escolha calculada: As perguntas de múltipla escolha calculada são como questões de múltipla escolha, cujos elementos de escolha podem incluir resultados da fórmula com valores numéricos que são selecionados aleatoriamente, a partir de um conjunto quando o questionário é preenchido.

INSERINDO QUESTÕES AO QUESTIONÁRIO

Para inserir uma pergunta ao questionário, clique na opção “Questões” da aba Administração:

Entre as opções:

Uma nova questão: ação para criar uma nova questão diretamente no questionário criado. Uma vez criada, ao lado de cada questão, clicando nos ícones correspondentes, o professor poderá editar e visualizar individualmente as questões existentes.

Uma pergunta aleatória: o professor pode acrescentar perguntas de forma aleatória ao questionário. Dentre as perguntas existentes na categoria escolhida, o professor precisa indicar o número de perguntas que irá constar como aleatórias neste questionário.

Do banco de questões: é possível escolher entre as questões disponíveis no banco de questões.

Para adicionar as perguntas já armazenadas no banco de questões ao questionário, o professor deve selecionar a pergunta clicando no quadrado ao lado de cada uma delas e, depois de selecionadas, clicar no botão “Adicionar questão selecionadas ao questionário“:

Após esse procedimento, as perguntas selecionadas farão parte do questionário, e o professor conseguirá visualizá-las. Para visualizar o questionário como aluno antes de liberá-lo, clique no item “Visualização prévia da questão“, conforme mostra a figura abaixo:

Na visualização prévia, o professor poderá testar as questões, respondendo-as, e também verificar como serão apresentadas para os estudantes:

Fórum

O Fórum é uma atividade de discussão assíncrona que permite a interação entre os participantes (professor, tutor, monitor e estudantes) do componente curricular, sobre um determinado assunto. Existem cinco tipos de discussão na atividade fórum. Cada uma será configurada forma diferente, de envio e visualização das mensagens. Junto a essas mensagens os discentes podem anexar arquivos de diferentes formatos. Os estudantes e os professores têm a opção de receber cópias das novas mensagens via e-mail de todos os inscritos no curso/componente curricular.

Para criar este recurso o professor precisa ativar o “Modo edição” localizado no canto superior direito da tela da área de trabalho.

Após, escolher um tópico do seu curso/disciplina, no qual deseja acrescentar o recurso Arquivo, clique no link “Adicionar uma atividade ou recurso” para abrir um overlay com uma lista de atividades e recursos existentes no ambiente:

Ao selecionar a atividade Fórum, o professor poderá configurar a partir das seguintes opções:

BLOCO GERAL

Nome do Fórum: Nomear a atividade de acordo com a  proposta. Esse título será visualizado pelos estudantes na área de trabalho.

Descrição: Descrever os objetivos do Fórum, as regras de postagens e considerações gerais.

Exibir descrição na página do curso: Se estiver habilitada, a descrição acima será exibida na página do curso abaixo do link para a atividade.

Tipo de Fórum: Esta configuração é uma das mais importantes, pois nela o professor decidirá que tipo de visualização da discussão ocorrerá no fórum, segue imagem:

Utiliza-se por padrão do Moodle a opção “Fórum geral”, mas o professor poderá optar por uma das cinco alternativas, de acordo com a sua necessidade. São elas:

1. Cada usuário inicia apenas UM NOVO tópico: Permite que cada participante abra apenas um novo tópico, porém, todos podem adicionar comentários livremente, sem limite de quantidade.
2. Fórum geral: Por ser um fórum aberto, permite que todos os participantes possam iniciar um novo tópico de discussão quando desejarem.
3. Fórum P e R (Pergunta e Respostas): Permite ao professor elaborar questionamentos no fórum para discussão. Porém, o estudante conseguirá visualizar somente as respostas dos outros participantes, a partir do momento que este posta a sua própria resposta.
4. Fórum padrão exibido em um formato de blog: Permite que em cada tópico de discussão seja inserida uma nova mensagem. A visualização das mensagens está em formato de blog, ou seja, uma abaixo da outra. Cada postagem apresenta o número de respostas enviadas.
5. Uma única discussão simples: O fórum se resume a um único tópico de discussão em uma única página. Normalmente, é utilizado para organizar discussões breves focadas em um tema específico.

BLOCO DISPONIBILIDADE

Permite configurar a data de entrega e a data limite do Fórum. Após a data de entrega, ainda é possível realizar publicações após esta data. As publicações só serão interrompidas após a data limite.

BLOCO ANEXOS E CONTADOR DE PALAVRAS

Tamanho máximo do anexo: Define o tamanho máximo dos anexos das mensagens do fórum. Os arquivos com dimensão superior ao definido pelo professor não serão aceitos. Uma mensagem de erro será visualizada pelo aluno.

Número máximo de arquivos anexados:  Determina o número máximo de arquivos que podem ser anexados a uma mensagem do fórum.

Mostrar contagem de palavras: Especifica se a contagem de palavras de cada post deve ser exibida ou não.

BLOCO ASSINATURA E MONITORAMENTO

Modo de Assinatura: Um assinante é um participante que recebe cópias de todas as mensagens de um fórum via e-mail. Estas mensagens são enviadas via e-mail minutos após a redação no fórum:

• Assinatura opcional: O participante poderá escolher se será assinante ou não de um Fórum clicando no link assinatura.
• Assinatura forçada: Todos os participantes são assinantes, não havendo possibilidades de cancelamento.
• Assinatura automática: A princípio todos os participantes deste fórum serão assinantes, mas terão a opção de escolher se querem cancelar.
• Assinatura desabilitada: Nenhum participante poderá se tornar assinante.

Monitorar a leitura deste fórum: Se a opção ‘monitorar leitura’ dos fóruns estiver ativada, os participantes podem monitorar as mensagens lidas e não lidas em fóruns e discussões. O moderador pode escolher forçar um tipo de monitoramento no fórum:

• Opcional: O discente a seu critério, pode escolher em monitorar ou não o fórum.
• Desativar: Monitoramento sempre desativado.

BLOCO BLOQUEIO DE DISCUSSÕES

Bloquear discussões após período de inatividade: As discussões podem ser bloqueadas automaticamente após um tempo especificado, decorrido desde a última resposta. Os usuários com permissões para responder a discussões bloqueadas podem desbloquear um tópico inserindo uma resposta a ele.

BLOCO LIMITE DE MENSAGENS PARA BLOQUEIO

Duração do bloqueio: Neste  caso os estudantes serão impedidos de enviar mensagens depois de atingir um número de mensagens enviadas num dado período, e dentro de um período estabelecido pelo professor, que varia de 1 dia a uma semana.

Limite de mensagens para bloqueio: Os discentes serão impedidos de enviar mensagens depois de atingir um número de mensagens postadas em um determinado período, estabelecido pelo professor. Eles receberão avisos quando se aproximar deste limite. Configurando o limite de mensagens enviadas como 0 (zero) o bloqueio é desabilitado. Se este estiver desabilitado, os avisos serão automaticamente desativados.

Limite de mensagem para aviso: Neste campo o professor poderá determinar se os estudantes, receberão  aviso quando se aproximar do limite de envio de mensagens.

BLOCO NOTA

Categoria de nota:  Controla em qual categoria, as notas desta atividade serão postadas no livro de notas.

Nota para aprovação: Determina a nota mínima para atingir a média.

BLOCO AVALIAÇÕES

Papéis com permissão para avaliar: Aos estudantes que tem os papéis definidos deve ser possível avaliar itens. A lista de papéis deve ser alterada através do link de permissões no bloco de configurações.

Tipo Agregado: A agregação do fórum definirá como todas as notas dadas às postagens serão combinadas para constituir a nota final (para cada postagem e para a atividade fórum como um todo). Escolha entre os seguintes métodos de agregação:

• Nenhuma avaliação: A atividade não aparecerá no livro de notas.
• Média de avaliações: A média de todas as notas dadas para as postagens no fórum. Isto é útil  quando há uma grande quantidade de notas sendo processadas.
• Contagem das avaliações: O número de itens avaliados gera a nota final. Note que o total não pode exceder a nota máxima para a atividade.
• Avaliação máxima: A melhor avaliação se torna a nota final. Este método é útil para enfatizar o melhor trabalho do aluno, permitindo que ele faça uma postagem de ótima qualidade e outras mais despreocupadas com a avaliação.
• Avaliação mínima: A nota mais baixa é a nota final. Este método procura criar nos estudantes, a ambição de qualificação e excelência na construção da sua atividade.
• Soma das avaliações: Todas as notas juntas. Note que o total não pode exceder a nota máxima para a atividade.

Se “Nenhuma avaliação” estiver selecionada, a atividade não aparecerá no livro de notas.

Escala:

Numérica: A nota pode variar de 1 (um) até 100 (cem). Tal escala será uma parte do conceito final, explicado no Tutorial de Notas. Avaliação Conceitual: A avaliação será feita a partir dos conceitos “Muito Bom”, “Bom”, “Suficiente” e “Insuficiente”. Conceitos: A avaliação será feita a partir dos conceitos “A”, “B”, “C”, “D” e “FF”. Permitir Avaliações apenas para os itens com datas neste intervalo: as avaliações serão restritas apenas aos itens vigentes no período selecionado.

BLOCO CONFIGURAÇÕES COMUNS DE MÓDULOS

Disponibilidade: Permite deixar a atividade visível ou ocultá-la dos alunos.

Número de identificação do módulo: O Número ID identifica a atividade para fins de cálculo de avaliação. Se a atividade não estiver inclusa em nenhum cálculo de avaliação então o campo do Número ID pode ser deixado em branco. O Número ID também pode ser definido na página de edição do cálculo das notas no Relatório de Avaliação, embora ele só possa ser editado na página de atualização da atividade.

Incluir no download de conteúdo do curso: Essa atividade ou recurso deve ser incluído no arquivo zip do conteúdo do curso disponível para download: Arquivo, Pasta, Página e Rótulo podem ser totalmente baixados. Para todas as outras atividades e recursos, apenas o nome e a descrição são baixados. Esta opção requer que a opção de baixar o conteúdo do curso esteja habilitada nas configurações do curso.

Modalidade grupo: Contempla somente os professores que fazem uso da separação de grupos. As opções de configuração dos tipos de grupo são três:

• Nenhum grupo: Não há divisão dos participantes do curso em grupos.
• Grupos Separados: Os participantes de cada grupo veem apenas os outros membros deste grupo e os documentos e informações relacionados apenas a estes membros. As mensagens e os participantes de outros grupos não são visíveis.
• Grupos Visíveis: Cada participante pode participar apenas das atividades do seu grupo, mas pode ver as atividades e os participantes dos demais grupos.

Agrupamento: o agrupamento é uma coleção de grupos dentro de um curso. Se um agrupamento é selecionado, os alunos associados aos grupos desse agrupamento poderão trabalhar juntos.

BLOCO RESTRINGIR ACESSO

Ao clicar no botão da restrição desejada pode-se escolher se o aluno deve ou não deve combinar as condições.

BLOCO CONCLUSÃO DA ATIVIDADE DO CURSO

Requer que o Acompanhamento de Conclusão esteja ativado nas configurações do curso.

Acompanhamento de Conclusão: Se habilitada, a conclusão da atividade é acompanhada da seguinte forma:

• Os estudantes, podem marcar manualmente a atividade como concluída
• Mostrar a atividade como concluída quando as condições forem satisfeitas.

Sendo as condições disponíveis para esta atividade:

Requer visualização: O discente, deve visualizar esta atividade para concluí-la

Requer nota: Estudante deve receber uma nota, para concluir essa atividade 

Requer mensagens: O estudante precisa abrir ou responder em um tópico de discussão:  

Requer discussões: O usuário deve criar discussões:  

Requer réplicas:  O usuário deve enviar réplicas: 

Conclusão esperada em: Data prevista para a conclusão.

BLOCO COMPETÊNCIAS

Competências do curso: Competências do curso vinculadas a esta atividade.

Após conclusão da atividade:

• Fazer nada
• Anexar evidência
• Enviar para revisão
• Concluir a competência

Escolha

A atividade Escolha possibilitará a criação de uma enquete. O professor formula uma única pergunta com diversas opções de respostas aos discentes. Serve para realizar pesquisas rápidas de opinião tais como: definir grupos de trabalho, data de entrega de atividades ou provas, entre outras.

Para criar este recurso o professor precisará ativar o “Modo edição” localizado no canto superior direito da tela da área de trabalho.

Após, escolher um tópico do seu curso/componente curricular, no qual deseja acrescentar o recurso Arquivo, clique no link “Adicionar uma atividade ou recurso” para abrir um overlay com uma lista de atividades e recursos existentes no ambiente:

Ao selecionar a atividade Escolha, o professor poderá configurá-lo a partir das seguintes opções:

BLOCO GERAL

Nome da escolha: Nomear a atividade de acordo com a sua proposta.

Descrição: Descrever os objetivos da base de dados; as regras de postagens e considerações gerais.

Exibir descrição na página do curso: caso habilitada, a introdução / descrição acima será exibida na página do curso logo abaixo do link para a atividade / recurso.

Modo de exibição para as opções: determinar o formato de como será vista a atividade.

BLOCO OPÇÕES

Permitir a atualização da escolha feita: nesta opção o estudante poderá, ou não, atualizar a escolha feita.

Limitar o número de respostas permitidas: permite a restrição do número de participantes que podem selecionar uma determinada opção. Quando a possibilidade de limitação das opções estiver ativada, cada opção pode ser configurada em modo distinto. Quando o limite é atingido, ninguém mais pode escolher aquela opção. O limite igual a zero indica que ninguém pode selecionar a opção. Se a limitação estiver desativada, os participantes podem selecionar qualquer uma das opções disponíveis.

Opção: Define as opções que os participantes podem escolher. O professor pode preencher o número de respostas que desejar. As caixas de texto em branco não serão visualizadas. O número padrão de escolhas é 5 (cinco), porém, caso o professor deseje colocar mais opções, basta clicar no botão ACRESCENTAR 3 CAMPOS AO FORMULÁRIO. Lembre-se que não precisa preencher todos os campos de Escolha. Se necessitar de 6 opções, por exemplo, poderá deixar dois campos vazios que os mesmos não serão visualizados quando a atividade Escolha for proposta.

BLOCO DISPONIBILIDADE

Em “Permitir respostas a partir de”, estipula-se a data de início e em “Permitir respostas até”, a data de encerramento, sendo assim, após o término, não mais será possível escolher opções como resposta.

BLOCO RESULTADOS

Publicar resultados: Permite escolher se os estudantes podem ou não ver o resultado. Há quatro opções de publicação.

Privacidade dos resultados: Define como deseja que os discentes visualizem os resultados da enquete.

Mostrar coluna Nenhuma Resposta: Se o professor optar por mostrar ao estudante, a alternativa que não foi votada, selecione a opção “sim”; caso contrário, precisa selecionar a opção “não”.

BLOCO CONFIGURAÇÕES COMUNS DE MÓDULOS

Disponibilidade: Permite deixar a atividade visível ou ocultá-la dos alunos.

Número de identificação do módulo: O Número ID identifica a atividade para fins de cálculo de avaliação.

Modalidade grupo: Contempla somente aos professores que fazem uso da separação de grupos. As opções de configuração dos tipos de grupo são três:

• Nenhum grupo: Não há divisão dos participantes do curso em grupos.
• Grupos Separados: Os participantes de cada grupo veem apenas os outros membros deste grupo, e os documentos e informações relacionados apenas a estes membros. As mensagens e os participantes de outros grupos não são visíveis.
• Grupos Visíveis: Cada participante pode participar apenas das atividades do seu grupo, mas pode ver as atividades e os participantes dos demais grupos.

Agrupamento: O agrupamento é uma coleção de grupos dentro de um curso. Se um agrupamento é selecionado, os discentes associados aos grupos desse agrupamento poderão trabalhar juntos.

BLOCO RESTRINGIR ACESSO

Ao clicar no botão da restrição desejada pode-se escolher se o discente deve ou não deve combinar as condições:

BLOCO CONCLUSÃO DA ATIVIDADE DO CURSO

Requer que o Acompanhamento de Conclusão esteja ativado nas configurações do curso.

Acompanhamento de Conclusão: Se habilitada, a conclusão da atividade é acompanhada da seguinte forma:

• Os estudantes podem marcar manualmente a atividade como concluída
• Mostrar a atividade como concluída quando as condições forem satisfeitas.

Sendo as condições disponíveis para esta atividade:

Requer visualização: O estudante deve visualizar esta atividade para concluí-la

Conclusão esperada em: Data prevista para a conclusão.

BLOCO COMPETÊNCIAS

Competências do curso: Competências do curso vinculadas a esta atividade.

Após conclusão da atividade:

• Fazer nada
• Anexar evidência
• Enviar para revisão
• Concluir a competência

Chat

A atividade Chat permite a interação textual on-line entre professores, tutores, monitores e alunos, na qual todos se comunicam em tempo real, com data e horário previamente agendado pelo professor.

Para criar este recurso o professor precisa ativar o “Modo edição” localizado no canto superior direito da tela da área de trabalho.

Após, escolher um tópico do seu curso/disciplina, no qual deseja acrescentar o recurso Arquivo, clique no link “Adicionar uma atividade ou recurso” para abrir um overlay com uma lista de atividades e recursos existentes no ambiente.

Ao selecionar a atividade Chat, o professor poderá configurá-lo a partir das seguintes opções:

BLOCO GERAL

Nome desta sala: Insira um nome para o chat, no qual será visualizado pelos estudantes, dentro do tópico de aula.

Descrição: Descreva o assunto ou a proposta do chat para facilitar o entendimento dos estudantes em relação à proposta da atividade.

Exibir descrição na página do curso: se estiver habilitada, a descrição acima será exibida na página do curso abaixo do link para a atividade.

BLOCO SESSÕES DE CHAT

Data do próximo chat: São selecionados o horário e a data em que acontecerá. O horário de término e o tempo de duração ficarão a critério do professor ou tutor.

Repetir/publicar horário de sessão: Encontramos as seguintes opções:

Todos podem ver as sessões encerradas: se o professor optar pela configuração “Sim”, os alunos que não participaram naquele determinado dia, poderão acompanhar as discussões em outro momento.

BLOCO CONFIGURAÇÕES COMUNS DE MÓDULOS

Disponibilidade: Permite deixar a atividade visível ou ocultá-la dos alunos.

Número de identificação do módulo: O Número ID identifica a atividade para fins de cálculo de avaliação.

Modalidade grupo: Contempla somente os professores que fazem uso da separação de grupos. As opções de configuração dos tipos de grupo são três:

• Nenhum grupo: não há divisão dos participantes do curso em grupos.
• Grupos Separados: Os participantes de cada grupo veem apenas os outros membros deste grupo e os documentos e informações relacionados apenas a estes membros. As mensagens e os participantes de outros grupos não são visíveis.
• Grupos Visíveis: Cada participante pode participar apenas das atividades do seu grupo, mas pode ver as atividades e os participantes dos demais grupos.

BLOCO ACESSO RESTRITO

Ao clicar no botão da restrição desejada pode-se escolher se o aluno deve ou não deve combinar as condições.

BLOCO CONCLUSÃO DA ATIVIDADE DO CURSO

Acompanhamento de Conclusão: As opções de configuração dos tipos de grupo são três:

Conclusão esperada em: Data prevista para a conclusão.

BLOCO COMPETÊNCIAS

Competências do curso: Competências do curso vinculadas a esta atividade.

Após conclusão da atividade:

• Fazer nada
• Anexar evidência
• Enviar para revisão
• Concluir a competência